第4课《古代诗歌四首》课件（共30张ppt）++2023-2024学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

古代诗歌四首;教学目标;第一课时;一 任务与评价标准制订 任务：各个小组按要求完成四首诗的朗读任务卡。; 诗歌;三 选择角度，理解诗歌情感 ;观沧海;作者生平馆;写作背景;观 沧 海;观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。;杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。? 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。;1.诗歌题目透露了哪些信息？ 2.古诗常常借助特定的意象来表情达意。这首诗中的“杨花”和“子规”什么深意？;杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。? 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。;我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。; 朗读指导 诗歌第一句用“杨花”和“子规”这两种景物渲染了伤感的气氛，在朗读时要读得缓慢。第二句点题，“过五溪”要重读，传达出诗人对朋友的牵挂之情。第三、四句是流传千古的名句，诗人突发奇想，将自己对有人的关怀、担忧和嘱咐都寄托在天上的那轮明月，让它代替自己陪伴友人远行。诗歌从写景叙事转到了抒情，一般来说，绝句的第三句都是“转”,朗读时往往会走上一个高潮。三、四句之间可以留稍长的停顿，以制造悬念，最后将自己对朋友的真诚祝福和盘托出。;五 布置作业;第二课时;二 选择角度，理解诗歌情感 ; 次北固山下? （唐）王?湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。;次北固山下?;名句赏析：; 天净沙 · 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。; 前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。 “枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游于无家可归之意。 “小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。 “古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心??。;第一层次（前三句）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。 ; 这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情,通过众多自然景物的罗列,就把浓重的深秋色彩,刻画得淋漓尽致,因此被后人称赞为“秋思之祖”。;三 朗读预备 小组合作讨论、排练（10分钟）;四 朗读任务卡投影展示、解说，并朗读 ; 朗读任务卡;五 班级集体朗读