《儿童文学教程》 教学案例 单元7 .pdfVIP

单元 7 儿 童 诗 案例 1 给你写信 （ 俄罗斯 ）阿肯姆 韦 苇译 我往信封里装一张纸， 信纸上什么字也没有写。 信纸里只包一片柳叶， 能让你闻到春天的气息。 写上你的地址， 写上你的姓名， 找到那绿色的邮筒， 我邮出了我的信。 你收到我的信， 你会打心坎里高兴， 一个朋友惦念着一个朋友， 这是人世间最美好的事情。 你一定会立刻给我回信！ 你也不用写什么，不用写信， 就往信纸里包一片羽毛， 我一拆信就能听到鸟雀的欢叫声。 怎么办 （ 中国台湾 ）方素珍 小虫写信给蚂蚁 他在叶子上 咬了三个洞 表示：我想你 蚂蚁收到他的信 也在叶子上 咬了三个洞 表示：看不懂 小虫不知道蚂蚁的意思 蚂蚁不知道小虫的想念 怎么办呢？ 【简析】 《给你写信》把写信之事完全诗化了。一片树叶、一根羽毛。写 信人想要表达的表达了吗？表达了。一切都如诗一般简洁，简洁得省 却了文字，而写信活动因此竟变得如此富有诗意！ “一拆信就能听到 鸟雀的欢叫声”，这种诗的传达方式是我们中国孩子生活中所奇缺的。 我们生活的氛围过分地物质化了！文学可以帮助我们诗意地栖居在大 地上。那么诗对我们在大地上诗意地栖居，就更重要了。 方素珍的 《怎么办》也说的是写信的事，但她是用诗来写童话了。 我早年读到它的时候，眼睛骤然一亮，不禁哑然失笑了。今天再来读， 我被我们中国人自己创造的别致和幽默陶醉了，我非常感谢方素珍能 为国人这样争了气。我强调这一点 ，是因为 《怎么办》绝对是一首汉 语诗。请设想，小虫的三个洞是“我想你”，蚂蚁的三个洞是“看不 懂”，都是三个字，可是要翻译成外国语就是几个长条形的词了。方 块的“字”是汉语特有的现象 ，译成外语就不是“三个洞”了。所以 这首诗的“不可译”，正反证了它是一首地道的汉语诗。中国人向来 内敛有余而开放不足。轻松幽默的前提是精神的自由和心境的自由。 中华文明数千年，稀缺的是这种自由的精神和 自由的心境。方素珍为 我们国家填补了地道幽默童诗的空白。 案例 2 童诗两首 （中国台湾）林焕彰 鸽子学飞 鸽子学飞 ， 鸽子鸽子喜欢飞。 鸽子学飞， 鸽子鸽子喜欢绕着圈圈飞。 鸽子鸽子喜欢飞， 鸽子的家在屋顶上， 鸽子鸽子喜欢绕着自己的家， 飞飞飞，飞飞飞…… 鹭 鸶 鹭鸶是爱干净的， 它喜欢白衣服， 喜欢照照镜子， 喜欢散散步， 喜欢一只脚站着， 一只脚缩着， 不知道在想什么？ 不知道在想什么？ 【简析】 诗人和孩子 诗心和童心 台北的这位林先生，他是常常一看鸟飞一听鸟啼就出神的诗人。 他是特别能从鸟类身上发现美的诗人。他用诗人的情怀去感受这些可 爱的生灵，他以孩子的心态去亲近这些可爱的生灵，他拿诗人和孩子 的目光去投注这些可爱的生灵。诗人和孩子，诗心和童心，在这些可 爱的生灵面前融合而为一。诗人的观察和思维、稚童的观察和思维， 十分和谐地统一在诗行间、诗语里。 林先生习诗在自由开放的气象中，所继承的是五四开创的新诗传 统，所吸收的是西方自由诗的营养。在《鸽子学飞》这首诗中，我们 不难感觉到诗人所崇尚的是自然和天籁。其诗艺无疑是精湛的。但是 诗人藏精湛的诗艺于单纯、拙朴之中，它们的成功之妙正妙在似是信 口吟来、信笔写来 ，正妙在似是平淡、随意之中简洁地妙肖出了鸽子 独特的神态，突出了它们喜欢飞，还强调了它们是 “绕着圈圈飞”“绕 着 自己的家飞”，以此区别于其他的鸟儿。《鹭鸶》的神形毕肖在于凸 现了它的白、慢 ，在于描摹了它 “一只脚站着 ，一只脚缩着”，总是 久久地出神地看着水面，仿佛在想什么 ，而 “不知道在想什么”，重 复一次读来陡见奇趣 ，其中倍显诗的功夫。 诗情、诗境、诗意、诗味 ，这四者包含了全部的诗真谛。节律和 押韵是歌需要注意和强调的事 ，诗则不刻意强调节律和押韵。诗同歌 从艺术形式上正是在此分道扬镳。 诗是文学中最精粹最雅致的一类。林焕彰的童诗是童诗中的出类 拔萃 ，其秀杰和卓越有口皆碑。 案例 3 没有不好玩的时候 任溶溶 一个人玩， 很好！ 独自一人，静悄悄的， 正好用纸折船， 折马…… 踢毽子， 跳绳， 搭积木 当然还有看书， 画画…… 两个人玩， 很好！ 讲故事得有人听才