电子商务法律法规说课王法辉.pptxVIP

电子签名法律制度 说课人：王法辉 电子商务教研组 说课内容 说教材 说教法 说学法 说教学程序 说可能存在问题 说课内容 说教材 1、教材地位和作用 一、说教材 电子工业出版社出版 王丽萍主编 1、以“3+2人才培养模式”为定位 2、突出职业能力的培养 3、体现以学生为主体的教学理念 《电子签名法律制度》是第3章内容。通过前几章的学习和实践，学生知道电子商务的立法概况和主体认定的法律制度。如何来认定电子商务交易的各方参与者成为继主体认定法律制度之后亟需解决的问题。本章是本门课程的重点。 《电子商务法律法规》是高级工电子商务专业的一门专业课程。 2、学情分析 一、说教材 3、教学目标 一、说教材 一、说教材 电子签名的法律效力。 学生联系生活实际，把抽象事物具体化。 电子签名的概念。 4、重点、难点 说课内容 说教法 教学 方法 二、说教法 随着小故事的播放结束，学生明确本课的内容；组织学生分析讨论日常生活中的电子签名与认证方式。紧密联系生活实际，降低知识的难度，激发了学生的学习兴趣。 通过组成模拟法庭，审理“电子签名法第一案”进一步掌握电子签名的法律效力。 说课内容 说学法 Your Concept 三、说学法 学贵有法 观察法 实践法 通过我播放的故事视频，学生一边欣赏一边感受小白兔和大灰狼的心理斗争，思考大灰狼没有吃到小白兔的原因，导入了新课，让学生明白身份验证的重要性。 培养学生观察事物的能力，激发学生的学习兴趣。 为了培养学生的动手操作能力和探索问题的能力， 要求学生分组准备材料。第一组准备原告杨先生的模拟短信，制作银行汇款单存单两张，借助网络写出起诉书；第二组准备韩某的答辩状，找出不还款的理由；第三组审查证据，并借助网络，写出判决书。 陶行知先生认为，教师“不是教学生，乃是教学生学” 。 说课内容 说教学程序 四、说教学程序 精讲 多练 学生自评 导入新课 四、说教学程序 课前播放FLASH小故事，吸引学生的注意力；学生通过 观察视频，分析大灰狼的哪些举动是采用“加密”技术？这 既能激发学生的学习热情又复习了旧知识。最后大灰狼 的阴谋没有得逞，是因为聪明的小白兔们通过辩别声音和 外貌来判断大灰狼不是妈妈，而没有给它开门，保护了自 己。 一、电子签名的定义 感悟新知 四、说教学程序 用于识别签名人身份并表明签名人认可其中内容的数据。（关键能够识别当事人身份） 讨论：我们在生活中所见、所闻、所用 到的电子签名方式有哪些？ 学生分成小组 一、电子签名（识别当事人身份） 感悟新知 四、说教学程序 学生熟悉网络，列举了QQ、邮箱号码及密码等 一、电子签名（识别当事人身份） 感悟新知 四、说教学程序 学生对电脑熟悉，列举了指纹识别、声音识别等。 二、数字签名（可靠的电子签名） 感悟新知 四、说教学程序 问题：生活中哪些环节用到了签名？有什么作用？ 1、签名的不可否认 2、文件的真实性 感悟新知 四、说教学程序 二、数字签名（可靠的电子签名） 数字签名具有与手写签名同样的法律效力。 感悟新知 模拟法庭审判“电子签名法第一案” 案例：“电子签名法第一案” 任务：法庭模拟审理“电子签名法第一案” 小组：全班学生分为3个小组，第一组为原告杨先生，第二组为被告韩某，第三组为法官、书记员和陪审员。 四、说教学程序 电子签名法第一案原告杨先生任务书 阶段 任务 材料准备阶段 （课前进行） 学生：准备模拟短信（收到的注明模拟字样的借钱的短信） 制作银行汇款单存单两张 准备起诉书 教师：指导学生收集材料 指导学生对起诉书进行书写 模拟辩论阶段 （15分钟） 学生：寻找《电子签名法》中对数据电文和电子签名有效性的规定 陈述短信内容为什么可以作为有效的电子证据 要求韩某按照法律的规定进行还款 教师：指导学生对《电子签名法》中有效电子证据所应具备的条件进行理解 对学生所扮演的原告应该履行哪些举证义务进行指导。 总结阶段 （10分钟） 学生：简要陈述原告要求被告还款的理由和证据 简要陈述现实生活中应如何使用《电子签名法》 教师：对学生在电子证据的搜集和保全中应该注意的问题进行指导 教师点评阶段 （5分钟） 学生：深入思考《电子签名法》颁布的重要意义 在现实生活中应如何使用《电子签名法》来保护自己和企业的合法权益不受侵害 教师：对《电子签名法》的适用范围进行点评 对《电子签名法》中有效电子证据和电子签名的相关条款进行解释 解释短信内容为什么可以作为有效的电子证据 对现实生活中应如何运用《电子签名法》来保护自己的合法权益进行点评 电子签名法第一案被告韩某任务书 阶段 任务 材料准备阶段 （课前进行） 学生：借助网络书写