学科教学如何对学生进行心理健康教育.docVIP

学科教学如何对学生进行心理健康教育 心理健康教育是学校素质教育的一项重要内容，关系于学生人格的健全和良好的社会适应的形成。通过教育实践，我认为班主任工作是实施心理健康教育一条重要途径，并且班主任进行心理健康教育有特殊优势。走进孩子的心灵，促进心理健康发展 苏霍姆林斯基说：没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可能想象。心理健康的教育作为当代学校教育的一种新的发展，越来越多地受到人们的关注，成为教育界乃至全社会的热点之一。心理辅导是素质教育的重要组成部分。班主任是小学对学生进行心理辅导，开展心理健康教育的生力军，这也是新时期赋予班主任的新职责和新要求。一个成功的班主任必定是学生心灵的引导者、呵护者。那么，在日常的学习生活中，班主任如何才能在预防和排除学生心理问题上有所作为，并能收到满意的效果呢？ 首先，心理健康教育过程同时也是师生心灵交流的过程；良好的师生关系使得师生间能以平等的眼光去发现问题。“亲其师，信其道”学生只有充分体会到班主任的人格魅力，才能让心理辅导工作得以顺利的开展。 其次，班主任掌握一定教育心理学知识，才能善于从心理学的角度去观察和分析学生的言行，发现学生心理问题形成的根源。同问题，通常会起到事半功倍的效果。 第三，重视学生个别差异，做到因“心”施教。世界上没有两片完全相同的树叶，同样学生是个体的，也是各不相同的。班主任对学生的心理问题进行辅导，善于观察，做到具体问题，具体分析，根据学生性格特征、人格特点、家庭情况等灵活设计适合学生的辅导活动。 第四，整合学校、家庭、社会等多方面的教育力量，同心协力，促进学生健康成长。 学高为师，身正为范 贯彻以德育人的思想首先要尊重学生，用爱的力量来教育学生。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，更是精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者。确切的说教师要爱孩子。若教师连起码的爱孩子的心都没有，那严格地讲就不配做老师，没有爱就没有教育。任何学生都有其闪光之处，都有自己的志向，有自己的热情，有自己的人格。都渴望得到老师的理解信任和尊重，这就要求教师以极大的热忱和父母般的胸怀关心学生，用高尚的道德情感浇灌学生的心田。教师要经常深入到学生中间去，和他们打成一片，做他们的知心朋友建立最有亲和力的师生关系。要多发现学生的成绩和优点，并及时的给予肯定和赞美，激发他们奋发向上的满腔热情。其次教师要重视人格力量的震撼力，培育高尚的职业人格。所谓人格力量，是指教师个人的政治品格治学态度，道德情感意志作风等，即通过教师的言传身教，对学生产生一定的教育功能。怎样对待自己，怎样对待他人，怎样对待社会这些为人处世的道理教师不仅要讲给学生听，而且更要做给学生看。教师本身就是一部活生生的育人教材。德的功能是巨大的。但这种巨大的作用又是以教师的才学为基础的，没有才学的德是苍白无力的。这就要求教师除了不断提高自身的道德水平外，还必须重视和加强自身的才学修养，全方位地充实自己，完善自己。只有德才兼备的教师才能培养出德才兼备的学生。为此，教师应该深刻认识自身职业的重要性，热爱本职工作，努力学习现代教育理论，改革教育思想，创新教育观充分利用现代教学手段。用精湛的学识赢得学生。