人教版小学二年级下册语文教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版小学二年级下册语文教案 人教版小学二年级下册语文教案 第一篇 学习目标：  1.会认7个生字，会写12个字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。  3.懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。  教学流程：  第一课时：  一、导入  小朋友们，你们了解风吗?能说说你感受到的风吗?有风的时候，会出现什么不同的景象呢?风是什么颜色的呢?今日我们就来学习《画风》这个故事  二、识字  1.粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫×，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友〞的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺〞六个生字了。  2.想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺〞这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。  3.用减一减的方法识字：湿—显  三、写字指导  (1)正确书写。  不要多笔画：“丹〞字只有一点。“乌〞字中间没有点，加迠就成了“鸟〞字。“丝〞字上边的两绞丝没有点。  不要少笔画：“忽〞字下面的三点，不能少。“眨〞左边是目字旁，不能少一横。“涛〞字左边三点，右下还有一点。  (2)美观书写。  观看结构特点：如，“显〞字上小下大、上短下长;“忽、丝〞二字上长下短。“杆、眨、涛〞左窄右宽;“杆〞左高右低，“眨、涛〞左短右长。  比较借鉴：乌—鸟丹—舟涛—寿陈—冻  示范：“艺〞字草字头的横宜略长，下面的“乙〞字“折笔〞应尽量向左边斜，“弯〞应写平，“钩〞直上。  第二课时  一、情景引入，巧设悬念  1.情景激趣。今日咱们一块儿去“旅行〞。去之前老师有一个要求，你们要依据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来。  2.学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。  3.教师描述。今日天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来。  4.学生边听边依据自己的想象作画。  5.教师继续描述：你们闻到了吗?没有?赶快深呼吸，闻到了吗?这是什么香味?你们听到了吗?远处传来了什么声音?多好听啊!赶快把这些让人陶醉的香味和奇妙的声音画下来。  6.学生质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画?  7.小结：看得见、摸得着的东西简单画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢?  二、质疑解难，探究学习  1.自由朗读课文。  2.检查读书状况。你读后知道了什么?想说些什么?  3.学生自由说，教师依据学生的发言随机播放电脑课件。  (我知道红旗在飘说明有风……教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。)  4.小结。红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的原因。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。  5.你喜爱课文中的哪一位小朋友。为什么?  (我们喜爱这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，主动思索。)  三、朗读感悟，深入理解  1.自由组合，分角色练习朗读。  2.教师巡察，适时指导。  3.小组推举代表朗读。  4.评读：用什么语气?什么语调?  (提示：宋涛应当用疑问的语气说“谁能画风〞这句话，而且说的时候心里应当很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来〞这句话时，应当带有为难的语气。赵小艺说“我能〞这句话时，应当是特别自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了〞这句话时，应当用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他特别高兴。)  5.表演示范朗读。  四、驰骋想象，描绘美景  1.展示刮风图，感受风的魅力。  2.动手画风，展示学生画风的作品。  3.启发想象：声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见，摸不着的。假如由你来画声音、气味，你会画什么?请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。 人教版小学二年级下册语文教案 第二篇 教学目标：  1.读懂课文，