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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三考试总结 高三考试总结 第一篇 一模考试结束了，x班总体考得不是很理想，没有实现我们的真正目标。面对这一次成果，，我觉得需要仔细反思，以便能针对性的解决存在的缺乏，为以后教学工作有效的指导。  从本次考试可以发觉如下问题：  1、许多学生都存在不同程度上的弱科，特殊是语数外这三科尤为严重;  2、结合高三以来的几次考试来看，从第二名开始学生的在班级中的名次改变频繁，成果不稳定，特殊是2-10名，这些学生能考好也能考的不理想;  3、学生成果差距大，班级第一名比第二名的成果多出60分以上，后面的学生差距更大;  4、在考试过程中，对于弱科学生有恐惧心理，原来能够做出来的也做不对，甚至毫无思路，这在数学和英语两科中表达尤为明显;  5、文科综合成果不集中，单科成果名次靠前的部分学生文综反而不是很杰出。  6、学生在考试过程中患得患失，匆忙忙忙生怕自己做不完试题，结果导致马虎大意，丢三落四，无谓失分过多。  针对以上问题，我认为在高考之前应当做一下工作：  一、通过本次考试暴露出的问题，学生反思前一段时间的学习状况，进一步明确学习看法和学习目的。从而重装上阵，从头再来，延续自己的拼搏进取的精神，并落实到行动上。事实上每个学生都有学好的愿望，胜利与否关键看行动，看能否坚持到底。  二、正确看待成果，找出差距和存在问题，抓好弱科，突出强科。学习的过程就是不断发觉问题并解决问题的过程，其中考试是暴露问题的最正确时刻，成果不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露，马上采取措施加以改正，必定会带来学习的提高，那么这次的不理想就是下一次提高成果的催化剂。师生共同努力抓好弱科的补救，特殊是抓好成果较好的同学的薄弱学科的突破;对于这类学生我们要努力做到沟通，鼓舞，面批面改。从而缩短学生之间的差距，实现更大的突破。  三、协同任课老师做好学生的心理辅导工作。一模考试后，许多学生表现出心情低落，信念缺乏，甚至出现厌学的状况。这段时间我们老师应当主动出击，准时了解学生的思想动态，做好学生的思想工作，帮助他们摆脱心理逆境，助其信念饱满，全身心投入复习，鼓舞学生与老师多沟通，多请教。  四、随着一轮复习的结束，各科考试的频率增加，指导学生调整心态，学会做题，削减失误，把平常的考试当高考来对待，实现考试的价值最大化。  五、随着高考的日益接近，常规管理不放松，进一步抓好常规，着重抓学生的习惯养成，为学生的学习创设良好环境。  总之，考试让我们认识到了一轮复习中的优点与缺乏，找准了我们努力的方向，我们会在接下来的教学中努力培育学生良好的学习习惯，抓好学生的弱科，做好部分学生的心理疏导，群策群力，齐抓共管，努力实现我们的目标。 高三考试总结 第二篇 本次期中测试，试题难度可以说偏易，试题构成与高考试题虽然基本相同，但也有三点改变：一是文言翻译，有两句选自语文必修篇目，降低了考查难度，学生得分较高；二是语言运用题仅仅两道题，比高考少了一题；三是现代文阅读，取消了科普文和选做题，仅考查文学类文本阅读，防止了学生因选作文本的不同而出现的得分偏差现象。对于一部分习惯于解答有用文本阅读题的同学来说，有点不适应。当然这也提示学生复习要全面，不行存有投机侥幸心理，对于高考可做考查的各类型题目都要做全面复习把握。  本次测试，根据市划线，27和28班成果较好：高分一线在116.5分以上两个班分别是6人和5人；二线108.8分以上两个班分别是23人和21人。总进线人数分别是29和26人。位居高三文科一般班第一。虽然状况较好，但仍存在许多问题，需要准时查缺补漏。分析学生答题状况，发觉失分缘由不外乎智力因素与非智力因素两端：  部分学生基础学问积累缺乏，把握不扎实，不能活学活用相关解题概念、技巧、方法，去解答具体问题；写作方面，在标题拟制，开篇、结尾亮观点，点材料，以及材料的使用要讲求详略得当，新颖丰富上都有不尽如意处。  也有部分同学有非智力因素失分现象，最突出的一点是答题时间支配不合理，没根据各题分值来划分答题时间，以致部分同学不能按时答完试卷，手忙脚乱，作文仓促作结，或不了了之。  不能分点列条规范答题，答题顺序不合理，书写不规范，端正，清楚，美观，卷面一团糟糕，同时审题不够认真仔细，全面，以致答非所问，缺乏针对性，也是重要的失分缘由。  针对考试当中表现出的种种问题，在今后的工作中，我们将加强工作的针对性，群策群力，加强集体备课，科学合理的支配好教学辅导计划，落实好每堂课诱思探究教学三环