四年级数学上册六认识更大的数63亿以上的数教案4冀教版.docxVIP

四年级数学上册六认识更大的数6.3亿以上的数教课设计4冀教版 四年级数学上册六认识更大的数6.3亿以上的数教课设计4冀教 版 亿以上的数 教课目的： 1、使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的 数写成用“亿”作单位的近似数。 2、经过自主研究、合作沟通，培育学生的合作意识。 教课重难点： 使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写 成用“亿”作单位的近似数。 教课过程： 一、以旧引新： 《课前小研究》 师：你是怎么想出亿级的数位的呢？你的猜想特别正确，今日这节课我们就来认识亿以上的数。 （板书课题：亿以上数的读写） 二、研究新知 1、亿以上数的读法（例1） （1）创建情形 师：我们知道，地球是我们生计的家园，请同学们看课本 21页。 师：你们看这副图上，谁能谈谈你看见了什么？有什么想法？ “地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶忙控制人口。 ” 师：同学们说的特别好！假如不控制人口增加，将要威迫到我们人类的生计环境。 （2）读数 师：你们知道地球上有多少人吗？（出示全世界人口： 61地球上有这么多人，这 个数要怎么读呢？（把数字填写到数位表下边）师：谁来勇敢的读一读？ （出示10040002000 400305000000 ） 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册六认识更大的数6.3亿以上的数教课设计4冀教版 师：这两个数又该怎么读呢？同桌之间相互说一说。 学生商议议论后请个别起来读。 师：你们读的这么好，能告诉我亿以上数该怎么读吗？ （学生总结）师：那么谁能告诉我亿之内的数的读法和亿以上数的读法有什么不一样？（多了 亿级，亿级的读法和个级的读法同样，读完后在后边加上一个“亿”字） 向同学们介绍《读数歌》。 （3）读数活动 ①课本21页“做一做”（同桌之间相互读一读，听一听看看谁能一次全读对。 ） ②28面第5题下边老师看看谁能当个小小播音员，把下边的数字又快又正确的读出来 Ⅰ地球到太阳的均匀距离是 149600000千米。 Ⅱ 1999年全国有小学生 135479600人。 Ⅲ地球陆地总面积是 149000000平方千米。 2、亿以上的写法（例 2） 师：我们已经会读亿以上的数了，你们会写了吗？ 师：看来同学们很有信心，我们来试一试，请把这三个数写出来。 （出示例2） 三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万 比较数位表，把数写出来， （投影仪校正答案。） 请学生总结亿以上写数的方法。 （1）要先把这个数读清楚，从亿级开始写起。 （2）亿以上数的写法和亿之内的数的写法相像的，还要注意写 0的问题，假如哪一个数位 上一个单位也没有，就用 0把数位占满。 向同学们介绍《写数歌》 3）写数活动 师：请同学们用自己总结的方法，写出下边这两个数。（出示“做一做”中第一题）学生独立达成后相互评论。 3、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数（例3） 亿以上数的读写，同学们都会了，前面我们学过把大数写成用“万”作单位的数，你们会把 比亿大的数写成用“亿”作单位的数吗？（出示例3） 请同学们注意，这3个数，有整亿数，还有不是整亿的数。想想，应当怎么改写？假如有 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 四年级数学上册六认识更大的数6.3亿以上的数教课设计4冀教版 困难，能够同桌商议，共同解决。 请一位同学说一说写的结果和方法。 总结方法： 先用四舍五入法省略亿位后边的尾数，再写成用亿作单位的数。（要看千万位上的数能否满 5） 稳固应用：书：P22 T2 师：请同学们把下边的数试着写出来。 三、讲堂小结： 评论自己这节课的表现，或许谈谈这节课你有什么收获？ 这节课，经过同学们的努力，学会了读、写亿以上的数，还会求比亿大的数的近似数，还了 解了许多知识，希望大家在此后的学习和生活中，多察看、多思虑，使自己的聪慧才华获得 更好的发挥。 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷