留守儿童物理学习“一帮一”实践与研究.docxVIP

省中小学教育研究课题 申报书 课题名称留守儿童物理学习“一帮一”实践与研究 学科分类 中学物理 课题负责人 负责人所在单位（盖章） 研究起讫时期 联系（区号） 邮政编码 通讯地址 电子信箱 省教育厅教学教材研究室 印制 省教育厅课题基地办 三、课题论证 1.对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本容、重点和难点；国同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 项目背景 1.留守儿童的原因 伴随着我国工业化、城镇化不断加快，成千上万的青壮年劳动力由农村涌入城市，因此有这样一群孩子，当他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口，他们也被冠上了一个酸楚的名字：留守儿童。 2.留守儿童的现状 由于父母的外出打工，这些留守儿童长期得不到父母的关爱，子女亲情需求严重缺失。经调查显示，留守儿童的父母一年仅在春节回来的占82.3%，还有17.7%两到三年才回来一次。长期的分离和缺乏联系及沟通，使得亲子关系出现障碍。而 95％的留守儿童与祖父母或外公外婆生活在一起，由于爷爷奶奶或外公外婆是隔代抚养，留守儿童往往缺少精神和道德上的管束与引导，亲情关系的严重缺失对留守儿童的心理健康、人格发育带来了严重后果。父母长年外出打工，留守儿童由于长期缺乏物质上的满足和精神上的呵护，普遍存在心里失衡、生活习惯和学习成绩差的情况“一帮一”活动能有效帮助留守儿童提升学习能力、增强社会责任意识、健全 道德品行，让他们感受到温暖、感受到亲情、让他们不再孤单，同时这个计划也有助于留守儿童的成长成才，持续的帮助对留守儿童的未来能产生深远持久的影响。 这个活动能够引起社会关注留守儿童的反响、思考这种帮助留守儿童的方法的有效性，让社会各界持续性的为解决留守儿童问题不断努力奋斗、做出贡献。 研究目标 2013年初，针对留守儿童多的现实情况，我校要求全体任课老师与所教班级的留守儿童结成“一帮一”对子，对留守儿童进行帮扶，并对此进行考核，结果记入教师个人业务档案。“一帮一”活动在我校开展一年多来，效果明显。受帮的学生，无论是思想还是学习等各个方面都有了很大的提高，学生精神面貌焕然一新。此项活动得到了上级主管部门和社会各界的充分支持和肯定。据此我校物理教研组专门成立了课题研究小组，将留守儿童物理学习“一帮一”进行专门的实践和研究，最终形成经验，以期在兄弟学校进行推广。 为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。使留守儿童健康成长，做好关爱、帮扶农村留守儿童工作意义重大，是维护社会稳定的需要，是化解矛盾、促进和谐的很好举措。 农村留守儿童是一个的特殊群体，必须特殊关爱。现在的农村留守儿童，将来大部分都是新型农民的后备军和建设新农村的主力军，如果今天得不到应有的关爱、教育，不能健康地成长，将来就不可能成为高素质的新型农民，就担当不起建设社会主义新农村的重任。所以，关爱、教育农村留守儿童，也是培育新型农民，服务新农村建设的前期工作和基础性工作。 通过本实验探究出使留守儿童生活上得到关心，学习上得到辅导，思想认识上有所提高，特别是物理成绩有所提高的行之有效的方法并且予以推广。 理论假设 关注留守儿童不是一个新事物，社会各界关于这个方面的公益活动并不鲜见。但是实行留守儿童与老师之间的一对一帮助这种模式确是不曾有过的，因此这种方法具有创新性。此种模式让每一个留守儿童都有一个老师帮助，这并不是单纯的物质援助，更重要的是精神帮助。老师对留守儿童进行长久的沟通，陪伴留守儿童成长，让留守儿童拥有一个健康的心理，不再感受到孤单、使他们身心健康，努力学习为国做贡献。 这个活动在平时实行，因此时间上是可行的，我们全校二百多位老师，每人都与自己所教班级的2-3位留守儿童结成“一帮一”对子，活动实施起来较为便捷，老师对自己所教的学生的情况较为熟悉，活动开展将会较为顺利。我们此次活动也得到了学校和社会各界大力支持和帮助，相信会造成有利影响，使社会更为重视留守儿童。 这个活动虽然只在我校实践，但是这只是试点，因为这个帮助留守儿童的模式新颖有效，我相信只要尽量能做到留守儿童与老师的一对一帮助，这样所产生的社会效益绝对是最大化的。留守儿童不