宝玉石鉴定与加工专业课程建设方案(十二五).pdfVIP

宝宝玉玉石石鉴鉴定定与与加加工工专专业业课课程程建建设设方方案案((十十二二 五五)) 宝玉石鉴定与加工专业课程十二五规划方案 探究 “双证书”制度下珠宝鉴定与 销专业的校 本教材开发与利用一、研究计划 （一）课题背景 在我国，学历证书制度与职业资格证书制度是国家对教 育和劳动事业进行管理的重要方式，是教育体系和培训就业 体系各自发展的历史产物，二者在国家人力资源开发过程中 都起着不可缺少的作用。学历证书是学历在现代社会所具有 的统一的外在形式。它代表着知识和能力，充当了社会评价 和选拔的手段，为人们顺利进入社会搭建了一个平台，也同 时给人们创造了一个公平竞争社会地位和社会资源的生存 空间。职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备 的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职的资格凭证， 是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。两种制度在法律 依据、结构、培养目标和方式等方面既有区别又有一定联系， 并互为补充。然而长期以来，中职宝玉石专业教材在国内尚 属空白。学生的学习到的知识基本上是教师通过选购、删选、 组合、自编出来的。为了改变这一现状，顺应市场经济对宝 玉石应用型初、中级技术人才的需求，使学生毕业后能够符 合市场所需要的技术人才，我们提出了本课题的研究。 （二）研究内容 适合双证 度的珠宝鉴定与营销专业教材的编写 （1）教材编写的指导思想与原则 （2）确定中职宝玉石专业培养目标 （3）确定中职宝玉石专业课程设置方案 （三）研究阶段 （1）2022年7月——2022年8月为准备阶段 根据对我校宝石专业毕业生就业情况跟踪及有关珠宝 专业就业市场需求的分析；通过各种手段搜集珠宝专业建设 的资料，确定教材编写的指导思想与原则、中职宝玉石专业 培养目标、中职宝玉石专业课程设置方案，根据培养目标、 指导思想与原则、以及课程设置方案对宝玉石专业的课程进 行删选、整合，初步完成宝玉石专业的教学内容。 （2）2022年9月－2022年7月为实施验证阶段 根据确定的培养目标和课程设置，以及整合的教学内容 应用到教育教学中，在周期末整理完成宝玉石专业的校本教 材，完成 《探究 “双证书” 度下珠宝鉴定与营销专业的校 本教材开发与利用》论文编写。 二、研究过程 （一）研究进度 我们现在已经基本完成第一阶段的内容。 1. 教材编写的指导思想与原则 职业教育主要是侧重于知识的运用、能力的培 。因此， 理论要编得深浅适当，够用为度，让学生达到 “知其然”即 可。各专业课教材编写要掌握在 “适度”二字上。理论知识 无须像大学那样深厚和严密，只需要拉出基本框架，要突出 主要知识点；知识面的宽窄要适度，无须像大学那样所有知 识都面面俱到；知识的难点、重点要 “适度”：要符合中等 职业教育的水平，不能像大学那样难以掌握。 “三度”的最 佳尺度应该是：走上社会能完全够用，走向大学能继续深造。 （1）宝玉石专业教材编写的指导思想是：从培 适应 宝玉石行业发展需要的中等职业技术人才出发，根据国家关 于宝玉石行业职业技能标准和职业技能鉴定规范的具体要 求，兼顾学生不同的学习目标、知识与能力、侧重能力的培 。 （2）宝玉石专业教材编写应遵循的原则是： ①基于工作过程的课程设计，以就业为导向、以职业能 力为主线，重新整合课程内容，突出职业能力的培 。 ②与国家职业技能考核标准相结合。劳动和社会保障部 与国家质量技术监督局自1997年 10 月和 1998年 7月联合 颁布了宝玉石行业职业技能标准和职业技能鉴定规范：一是 为宝玉石专业教材编写提供了依据。今后教材的编写大纲、 教学目标、课程设置都应以此为参照标准,进行适当调整与 修改。二是要求我们在教材内容、概念等方面的表述尽量与 考级内容保持一 ,使学生既掌握了宝玉石基本知识，同时 又能通过初、中级级技术工人考核标准，获得一书二证：《毕 业证书》、《中级宝玉石检验员证》、《初级珠宝首饰营业员证》。 ③中职宝玉石专业教材应侧重于实用技能教育。编写教 材的人员应深入珠宝行业，开展调查研究，掌握第一手资料， 确定职高毕业生实际工作所需专业知识、 专项技能及能力。结合职业技能检测标准和职业技能规 范的要求