中央电大学前教育本科《学前教育原理》期末考试案例分析题库 .pdfVIP

中央电大学前教育本科《学前教育原理》 幼儿园教育(2) 目标要符合儿童的身心特点， 期末考试案例分析题库 要符合学前儿童身心发展的水平，教学内容应该同 五、案例分析（20分） 儿童的经验、兴趣相统一；必须考虑儿童发展的现 （字数不得少于300字） 实性与可能性水平，太难或太易的内容都不能适时 17.近年来，我国大学生就业形势严峻，一所好的 地促进儿童的发展。材料中的家长和幼教机构热衷 大学决定了今后的就业情况，这加剧了我国高中升 于天才教育，甚至大学课程引入幼儿园阶段，让幼 大学原本就激烈的升学竞争。而这种竞争也逐渐蔓 儿参加各种培训班，都违背了儿童的身心发展水 延到学前教育阶段，部分幼儿园教育陷入应试教育 平，忽视了儿童的兴趣，易造成幼儿畏难情绪。 的模式中，一些家长和幼教机构不明就里，采取了 体(3)、智、德、美是学前儿童全面发展的有 极其短视的教育做法，如当前社会上风行的“种子 机组成部分，在全面发展教育中承担着相对独立的 计划”、“零岁方案”、“神童方案”，三岁幼儿学习 任务，发挥着不同的作用，同时它们又是一个紧密 生物、化学，甚至是大学的课程，这些方案的倡导 联系、相互作用、相互促进的统一的整体，任何一 者——所谓的“专家”自诩这些方案是天才教育， 方面都不能偏废。文中一些家长和幼教机构片面重 鼓吹只要采用这些方案就能量化催生一批天才儿 视儿童的智力发展，而忽视了儿童人格、品德方面 童，还表现为灌输大量远超幼儿阶段的超纲知识、 的培养，这同全面发展是相背离的。 并有重智力培养轻人格因素培养等错误倾向一些。 总之，一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的 幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，也办起了 全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进 各式各样的兴趣班、特长班，如围棋班、珠算班。 程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃 请你用儿童发展观和我国学前教育目标的相 至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、 关知识来综合分析以上幼儿教育现象。 压抑和伤害。 要求： 五、案例分析（20分） 结合提供(1) 的案例进行分析； （字数不得少于300字） 有(2)明确的观点，观点、材料统一，语言通 17.午睡时间，一名幼儿怎么也不睡，教师允许他 畅； 到活动室区角自己活动，并告诉他：轻轻的，不要 分析(3)文字在300字以上。 影响别人午睡。您赞同这位教师的做法么？请用相 参考答案： 关的教育原则分析教师的做法。 （一）从儿童发展的角度看： 要求： 儿童(1)发展的连续性与阶段性的统一。儿童 结合提供(1) 的案例进行分析； 的发展需要经过不同的连续发展阶段，只有经过了 有(2)明确的观点，观点、材料统一，语言通 低阶段的积累，才能适应下一阶段的发展。文中忽 畅； 视儿童所处的发展阶段，对儿童大肆灌输高年龄阶 分析(3)文字在300字以上。 段知识，完全违背了儿童发展的阶段性和连续性这 参考答案： 一特点。 (1)“面向全体，重视个别差异”是一条重要 儿童(2)发展具有个别差异。在儿童发展具有 的教育原则。 整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每个 、这a条原则是指教育者在关注受教育对象的 儿童的身心发展，在表现形式、内容和水平方面， 同时，还应重视儿童的个体差异，因人施教，有针 都可能会有自己的独特之处。上述材料中列举的 对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的 “天才教育”可能适用于极个别的超常儿童，但对