随堂听课评价法的设计和应用.docxVIP

随堂听课评价法的设计和应用[转载] 1.课前的充分准备 随堂听课评价应该收集、了解与即将要评价的课有关的资 料和信息，在条件许可的情况下，可以考虑召开预备会议， 向被评价者介绍评价的目的、内容，了解教师教学的实际情 况，为评价活动的实施奠定基础。 具体而言，听课前应做好如下几个方面的准备。 熟悉教学目标、充分把握教学内容。课堂教学评价应该有针对性，而这个针对性来源于对教学目标和教学大纲 的理解和把握，应明确这节课教学的三维目标；了解教材编 排体系，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重点、 难点。 了解被评价课的教学设计。听课评课之前，应该充分了解这节课的教学设计，了解教师拓展的空间，甚至可以 针对所教的内容在自己头脑中设计课堂教学的初步方案，粗 线条勾勒大体的教学框架，为评课提供一个参照体系，即评 课者自己如果来上这堂课，应该如何上？此外，还应该充分 了解评价对象的教学设计，以便在随堂听课和课后的讨论中 进行相应的评价；同时了解教学设计，也能够使得听课和评 价时做到有的放矢。一般而言，对于评价对象的教学设计， 应该给予充分的尊重，不能随意改变。 确定听课方式。随堂听课评课中，评价者可以选择充当旁观者和参与者，而这两种角色决定了将会有两种不同 的听课方式，经验丰富的评价者往往交叉使用这两种听课方 式。当评价对象进行课堂讲解时，评价者往往默默地坐在教 室的一角，融入班集体但并不参与