“双减”视域下初中语文单元整体教学的“六个用”—— 以人教社部编版初中语文七年级下册第二单元为例 论文.docx

“双减”视域下初中语文单元整体教学的“六个用” ——以人教社部编版初中语文七年级下册第二单元为例 摘要：“双减”视域下，要达成“让教育回归公益属性，让教育主阵地回到学校回到课堂”的新政目标，对于初中语文教学而言，教师可以思考和实践单元整体教学。具体做法是：用“逆向设计理论”来支撑，用“大主题”来统领，用“大任务”来驱动，用“总分式”来架构，用“活动”来组织，用“课例”来呈现，以此帮助学生全面提升语文素养。 关键词：“双减”单元整体教学部编版初中语文七年级下册第二单元“六个用” 2021年7月，国家印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。很快，各级各地教育部门纷纷出台一系列配套措施，以前所未有的力度和决心，推动“双减”政策切实落地。此次“双减”新政的目标非常明确，就是用切实可行的决策，让教育回归公益属性，让教育主阵地回到学校回到课堂。 新版《普通高中语文课程标准》中提出的“语文学习任务群”就是以“单元整体教学”为载体。所谓“单元整体教学”，是指站在单元整体的高度，把一个单元看成一个相对完整的学习整体，在单元目标的导引下，对一个单元的学习活动进行整合设计和系统规划。它是促进学生完整学习、培养学科核心素养的有效形式。高中对于“单元整体教学”的探索业已掀起热潮，并初见成效。现行人教社部编版初中语文教材也设置了演讲、新闻、诗歌和戏剧四个“活动探究”单元，整体设置单元任务。其他单元双线组元。其中，“人文主题”是条显在线索；“语文要素”则将若干个知识点和能力训练点，分布于不同的单元中。这种单元设计为进行单元整体教学、实现初高中衔接提供了极为重要的基础。 笔者认为，“双减”视域下最好的课堂教学形式就是“单元整体教学”。怎样进行单元整体设计与教学？笔者认为，要做到“六个用”。 下面，以七下第二单元为例，做具体阐释。 （人教社部编版七年级下册第二单元编排了5篇课文、“天下国家”的综合性学习以及“学习抒情”的写作）。 一、用“逆向设计理论”来支撑，理论要吃透。 “逆向设计”是一种先确定学习的预期结果，再明确预期结果达到的证据，最后设计教学活动以发现证据的教学设计模式。其与传统的教学设计迥异，传统的教学设计更多关注教师的“教”，而逆向设计下学生的“学”才是首要考虑的问题。由此便引申出教学的三个阶段：第一阶段确定预期结果；第二阶段选择评估证据；第三阶段设计学习过程并教学。这三个阶段互相联系形成一个序列，是进行单元整体设计的依据和关键。 例如，七年级下册第二单元是阅读和写作单元。逆向设计理论下——第一阶段确定预期结果：阅读教学的旨归是写作。本单元的最终目标是让学生会抒情，能够写出高质量的抒情作品。就像郭沫若说的“文学的本质，专在抒情。越会抒情的人，越有力量！”第二阶段选择评估证据：能否明白“情动而词发”“情贵在真”；能否区分两种抒情方式；是否知道直接抒情可以通过“直陈肺腑”“运用修辞”“变换人称”等方式来实现；是否知道间接抒情有“借事抒情”“借景抒情”等方法；能否“借景抒情”“借事抒情”。 评估点 优秀 良好 合格 感情真挚与否 直接抒情有方式 间接抒情有方法 抒情类习作评估标准第三阶段，才是在前两个阶段的基础上设计学习过程并教学。 “逆向设计”的核心是“以终为始”，它支撑下的教学，主要关注三个问题：到哪里去？怎样才能真正去？如何去？教师既要设计课堂的“教”，还要评价学生的“学”。经逆向设计理论的引领，让单元整体教学目标明确，评价多元，过程优化，可以切实提升单元整体教学的品质。 二、用“大主题”来统领，主题要精准。 “主题”是什么？一个主题，就是一个知识体系、一种情感、一种思想、学生的一个智慧世界……至于单元“大主题”，笔者的理解是，它既不是教材单元中的原始话题，也不是单元导语中已经定型的固定结论，而应是基于教材“人文主题”和“语文要素”而提出的研读专题。提炼出来的单元“大主题”就好比是一株盘曲而上的藤，每篇课文好比是藤上大大小小五颜六色的瓜，“瓜”因“藤”生，以“藤”串“瓜”。 例如，七年级下册第二单元编排的5篇课文，虽然不同时代，但都表现出了单元篇目的共性：人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己一切的思想感情；而单元篇目的个性是：文体多元，抒情方式不同。鉴于此，笔者认为，可以将本单元的单元“大主题”设计为：感家国情怀，抒少年心声。 精准的单元“大主题”，应该是实现“人文主题”与“语文要素”、“阅读”与“写作”的完美结合。 三、用“大任务”来驱动，任务要有启发性。 部编版语文教材安排了“语文要素”，语文要素的背后隐藏着语文核心知识，“大任务”在于联接和统整，在真实开放的情境中驱动学生展开语文实践活动。它聚焦核心目标，促进学生与知识的相遇，通过激发学习投入、强化实践关联、深化思维进阶等方式，将知识转化为可迁移的能力。