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心理与教育统计学课后题答案解析 张厚粲现代心理与教育统计学第一章答案 1 名词概念 （1）随机变量 答:在统计学上把取值之前,不能准确预料取到什么值的变量,称为随机变量。 （2）总体 答:总体(population)又称为母全体或全域,就是具有某种特征的一类事物的总体,就是研究 对象的全体。 （3）样本 答:样本就是从总体中抽取的一部分个体。 （4）个体 答:构成总体的每个基本单元。 (5)次数 就是指某一事件在某一类别中出现的数目,又称作频数,用 f 表示。 （6）频率 答:又称相对次数,即某一事件发生的次数除以总的事件数目,通常用比例或百分数来表示。 （7）概率 答 :概率 (probability),概率论术语,指随机事件发生的可能性大小度量指标。其描述性定 义。随机事件 A 在所有试验中发生的可能性大小的量值,称为事件 A 的概率,记为 P(A)。 （8）统计量 答:样本的特征值叫做统计量,又称作特征值。 （9）参数 答:又称总体参数,就是描述一个总体情况的统计指标。 (10)观测值 答:随机变量的取值,一个随机变量可以有多个观测值。 2 何谓心理与教育统计学？学习它有何意义？ 答:(1)心理与教育统计学就是专门研究如何运用统计学原理与方法,搜集、整理、分析心理 与教育科学研究中获得的随机性数据资料,并根据这些数据资料传递的信息,进行科学推论 找出心理与教育统计活动规律的一门学科。具体讲,就就是在心理与教育研究中,通过调查、 实验、测量等手段有意地获取一些数据,并将得到的数据按统计学原理与步骤加以整理、计 算、绘制图表、分析 、判断、推理,最后得出结论的一种研究方法。 （2）学习心理与教育统计学有重要的意义。 ①统计学为科学研究提供了一种科学方法。 科学就是一种知识体系。它的研究对象存在于现实世界各个领域的客观事实之中。它的 主要任务就是对客观事实进行预测与分类,从而揭示蕴藏于其中的种种因果关系。要提高对 客观事实观测及分析研究的能力,就必须运用科学的方法。统计学正就是提供了这样一种科 学方法。统计方法就是从事科学研究的一种必不可少的工具。 ②心理与教育统计学就是心理与教育科研定量分析的重要工具。 凡就是客观存在事物,都有数量的表现。凡就是有数量表现的事物,都可以进行测量。心 理与教育现象就是一种客观存在的事物,它也有数量的表现。虽然心理与教育测量具有多变 性而且旨起它发生变化的因素很多,难以准确测量。但就是它毕竟还就是可以测量的。因此, 在进行心理与教育科学研究时,在一定条件下,就是可以对心理与教育现象进行定量分析的。 心理与教育统计就就是对心理与教育问题进行定量分析的重要的科学工具。 ③广大心理与教育工作者学习心理与教育统计学的具体意义。 a、可经顺利阅读国内外先进的研究成果。 心理与教育统计学课后题答案解析 b、可以提高心理与教育工作的科学性与效率。 c、为学习心理与教育测量与评价打下基础。 3.先用统计方法有哪几个步骤？ 答:一项实验研究结果要用何种统计方法去分析,需要对实验数据进行认真的分析。只有做到 对数据分析正确,才能对统计方法做出正确地选用。选用统计方法可以分为以下步骤: （1）首先,要分析一下实验数据就是否合理,即所或得的数据就是否适合用统计方法去处理, 正确的数量化就是应用统计方法的起步,如果对数量化的过程及其意义没有了解,将一些不 着边际的数据加以统计处理就是毫无意义的。 （2）其次,要分析实验数据的类型。不同数据类型所使用的统计方法有很大差别,了解实验 数据的类型与水平,对选用恰当的统计方法至关重要。 （3）第三,要分析数据的分布规律,如总体方差的情况,确定其就是否满足所选用的统计方 法的前提条件。 4.什么叫随机变量？心理与教育科学实验所获得的数据就是否属于随机变量？ 答:(1)在统计学上把取值之前,不能准确预料取到什么值的变量,称为随机变量。 （2）心理与教育科学实验所获得的数据属于随机变量。 心理与教育科学研究数据具有随机性与变异性。 科学研究中因观测人员、观测工具、观测条件的变化而具有随机变化的现象。在心理与 教育科学领域,研究获得的数据资料也具有一定随机性质。观测数据的这种特点,称为变异 性。即便使用同一种测量工具,观测同一事物,只要就是进行多次,那么获得的数据就不会完 全相同。随着测量工具的完善与精确,数据的这种随机性变化就更明显。例如,人们对同一年 级或同一年龄儿童甚至对同一个人进行