小学音乐四年级上册第五单元《欢腾的节日》单元教学设计.docx

第五单元 《欢腾的节日》 一、单元教学设计说明 我国五十六个民族大多数能歌善舞。在丰富多彩的节日活动中，通常都有充满本民族风情的歌舞表演。本单元选取了四首描绘四个民族节日的不同表现形式的音乐作品《欢乐的泼水节》《那达慕之歌》《金蛇狂舞》《火把节之夜》。这些音乐作品分别描绘了傣族的泼水节、蒙古族的那达慕、汉族的赛龙舟、彝族的火把节。同时，还设计了丰富多彩的音乐实践活动，如创编节奏与旋律，用打击乐器模仿声音、载歌载舞等多形式表现欢腾的那达慕盛会。通过学习这些音乐作品，增加学生对民族音乐的喜爱之情。 二、单元教学目标 1.能够用甜美的声音完整演唱歌曲《快乐的泼水节》，感受傣族音乐风格。 2.知道《金蛇狂舞》是一首民乐合奏，用打击乐按要求为乐曲伴奏并能哼唱A主题。 3.认识民族乐器中阮，知道中阮的形状、演奏方法及声音特点，知道《火把节之夜》是中阮独奏曲。 4.能够用明亮的声音、饱满的情绪演唱《那达慕之歌》，感受不同力度变化塑造的不同音乐形象。 5.通过自创旋律，自唱、自击奏创编节奏，用打击乐模仿声音等综合形式表现那达慕盛会热闹场景，激发学生探究音乐的节奏与旋律如何表现音乐形象的好奇心，进而主动参与探究。 三、单元教学重点难点 （一）教学重点： 1.能用准确的情绪演唱歌曲《快乐的泼水节》《那达慕之歌》。 2.认识民乐合奏这一器乐演奏形式并熟悉民族乐器中阮的形状、演奏方法及声音特点。 教学难点： 1.能够自编并击打自编节奏、并用打击乐器模仿声音。 2.感受不同的力度变化在塑造音乐形象方面所起的重要作用。 四、单元整体教学思路 《 《欢腾的节日》 （唱歌）《 （唱歌） 《快乐的泼水节》 （欣赏） 《金蛇狂舞》 （欣赏） 《火把节之夜》 唱歌《那达慕之歌》、活动《欢腾的那达慕》 一课时一课时一课时一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 1.唱歌《欢乐的泼水节》 这首歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用1、3、5和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还穿插“4、6、1”和弦进行，歌曲结构方整，为单乐段。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句节奏与第一乐句不同，主要体现在节奏方面，因此，节奏上形成了起承转合的关系。 ①知道《快乐的泼水节》是具有傣族音乐风格的歌曲，能用甜美的声音完整演唱歌曲。 ②感受傣族歌曲特点，激发学生喜爱民族音乐兴趣。 ③能随音乐视唱乐谱，并随音乐跳简单的傣族舞。 2.欣赏《金蛇狂舞》 《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲，乐曲旋律激昂、热情洋溢、锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。乐曲是三段体结构。第一乐段乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断表现出欢快、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。第二乐段由两小节打击乐器音响引起的更加热情昂扬、流畅明快的旋律，令人充满生机。第三乐段作者巧妙的借鉴了民间锣鼓点的发展手法，上下句对答呼应，巨幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣鼓钹等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾的顶点，生动的再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面。 ①知道《金蛇狂舞》演奏形式是民乐合奏，想象端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。 ②能够记忆A主题旋律。 ③感受打击乐器及“一领众和”形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。 欣赏《火把节之夜》 《火把节之夜》由吴俊生先生创作，这是一首中阮独奏曲，乐曲主要描绘了彝族人民在盛大的火把节的夜晚，纷纷点起火尽情歌舞的场面及青年男女借此互诉衷肠的情景。 该曲目原为琵琶独奏，随着中软技巧的日益丰富，这书作品后被移植过来，成为一首中阮独奏曲。乐曲分三个乐段，在一个简短的引子之后，具有浓郁彝族风味的第一乐段慢板主题轻柔奏出，极富歌唱性。第二乐段热情奔放，展现了人们手持火把载歌载舞热闹场面。第三乐段再现第一乐段，但与第一乐段对比，更为宁静、优美。 ①能参与音乐活动，积极表达聆听音乐的感受。 ②知道《火把节之夜》是一首具有彝族音乐风格的中阮独奏乐曲。 ③初步了解中软的形状、演奏方法，听辨中阮的音色。 ④能够听辨乐曲中不同乐段情绪跟速度的变化，并能够分辨乐曲结构。 唱歌《那达慕之歌》、活动《欢腾的那达慕》 《那达慕之歌》是一首四二拍、充满节日气氛的具有蒙古族音乐风格的歌曲，表现了那达慕盛会欢腾热闹的场面。该乐曲情绪是热烈、欢快的，歌曲为四个乐句构成的“起承转合”结构的一段体。歌曲旋律最大的特点是同一旋律的连续反复。一二乐句并不对称，第二乐句是第一乐句下方五度模仿，第三乐句形成对比，第四乐句跟第二乐句基本相同。 《欢腾的那达慕》是一个综合演唱、演奏、表演、创造于一体的创造性音乐活动。它以民族文化为载体，通过“摔跤”“赛马”“射箭”“歌舞”等活动再现那达慕的热闹场面。 ①用明亮