信息化背景下微课辅助小学数学教学的可行性研究.pdfVIP

数学教研 信息化背景下微课辅助小学数学教学的 可行性研究 许超超 （石家庄市东风西路小学 ，河北石家庄050000） 摘要:微课是信息技术发展的产物 ，这种新型授课形式的出现，对小学数学教学工作者来说既是 挑战，又是机遇 。文章分析了当前小学数学教学存在的主要问题，重点探讨教育信息化背景下，微课应用 于小学数学课堂的重要意义和具体应用策略，以期为小学数学教师的教学工作提供一定的参考与借鉴。 关键词:教育信息化;微课 ；小学数学 随着信息技术的飞速发展 ，传统的教育模式和课 方面: 堂系统已经难以适应信息社会的发展， 基础教育必然 （―）教学理念相对落后 面临深刻变革这一重大挑战 。《教育信息化十年发展规 目前，部分地区、部分教师不注重优化完善其教学 划（2011-2020）》明确要求促进信息技术与教学的深度 理念,导致其教学方法、教学手段无法有效地满足素质 融合,利用信息技术的优势开展启发式、探究式、讨论 教育提出的要求 。采用传统面对面的授课方式居多，无 式和参与式教学,鼓励应用过程性评价,改变传统的单 法高效采用信息化教学手段辅助教学 。主要按照教参 向教学方法，形成以学生为主体，教师为主导的双主教 资料的教学路线讲授，循规蹈矩，缺乏新意 。更没有体 学模式 。信息技术的应用可以全面促进小学数学教学 现出以学生为中心的教学理念 ，学生的参与度和获得 的深度改革， 有助于小学数学教学模式的进一步完善 感较差，影响了教学目标的达成和教学效率的提高。 和创新” （二） 教学内容相对枯燥 微课是指利用信息技术,按照认知规律，呈现碎片 小学数学是数学学科学习的开始阶段 。虽然相关 化的学习内容、学习过程和扩充材料结构化资源 。主要 的理论、定义和公式相对简单，但对小学生来说仍然抽 是以信息技术为载体 ，记录教师在课堂上的教学内容 象、枯燥，难以理解,学习难度大 。数学的逻辑性、抽象 或知识点 。其核心内容为课堂教学视频,也包括教学设 性和复杂性是许多学生对数学产生厌倦的根本原因。 计、素材课件、实践测试和学生反馈等与教学主题相关 此外，小学生的认知和心理发展还不够成熟， 自控能力 的辅助教学资源 。它们一起创建了一个半结构化的资 普遍较差 。如果在课堂上，老师只把书本知识作为主要 源单元应用程序 “小环境” 。微课具有教学时间短、主题 的教学内容，照本宣科,学生难免会感到枯燥,就会出 突出、内容具体的特点”借助信息技术,微课可以代替 现开小差、做小动作的现象 。应试教育背景下,学生面 一部分教师在课堂上开展的教学 ，打破传统教学的时 临着小升初的压力 ，教师只能通过课后作业和写卷子 空障碍，让学生可以随时随地学习 。微课这一新型教学 的方式来巩固学生的学习效果 。教师过于注重数学学 手段是信息技术发展的产物，学会接受微课、应用微课 科知识点的讲授，忽略了对学生学习兴趣、学习方法的 并用好微课对每一位小学数学教学工作者来说既是挑 培养，导致部分学生的自主学习 、自我探究能力严重不 战也是机遇” 足，学习积极性不高。 （三） 教育形式相对单一 一、当前小学数学教学现状分析