五年级上册珍珠鸟教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级上册珍珠鸟教学反思 五年级上册珠宝鸟教学反思 第一篇 《珠宝鸟》是一篇值得反复玩味的散文，我琢磨了好几个晚上，反复修改了好几次教案，最终决定立足教材，立足字词章句，围绕“信任〞这个主题，以“读〞为线，以“品〞为珠，串连起全文的脉络精神。从“初步感知〞到“品读感悟〞再到“感情升华〞，将语言训练、思维训练和情感熏陶有机地结合起来。  一、品味文字，多种途径实践语言  古人有“感言，会意，得意〞之说，说的是人们阅读一篇文章，首先感受到的是文章的语言，进而理解它的含义，最终记住这篇文章的意思。所以在教学过程中，我力求经过语言实践，使学生进入文本，在与文本的对话中，体验文本蕴涵的感情。如细心玩味三个带“小〞的词语，比较诵读“小家伙〞的四个句子；品读第四自然段，边读边想象眼前出现的趣味的画面，引导学生找出值得品味的词语，指导观赏，并将自我的理解融入朗读；抓住“一会儿〞想象珠宝鸟一会儿又去干什么了？在教学过程中充分挖掘课文中的语言实践点，经过多种途径实践语言。这些实践点的落实使语文课有了真正的语文味，学生在细心品味字词、反复诵读句子中，提高了语言的鉴赏和运用本领。  二、主角转换，使语言和精神同构共生  怎样在引导学生领悟“信任〞这一主题上有