初中数学课程中的STEM教育研究.doc

初中数学课程中的STEM教育研究作者：于海军来源：《学周刊》2020年第19期 ????????摘 要：STEM教育是科学、技术、工程以及数学学科的综合英文简称，它的出现引起了世界各地的教育部门的关注和重视。将STEM教育理念引入数学课堂，不仅可以激发学生对数学学习的兴趣，还可以培养学生的综合能力。STEM教育理念可以有效地帮助学生对科学、技术、工程以及数学各学科有一个深入的理解，从而培养学生解决实际问题的能力。其次，数学作为一门综合性很强的学科，不仅需要学生理解知识，还需要学生掌握科学的解题方法和思维，尤为重要的是感受到数学学科的本质魅力。因此，本文结合STEM教育，探究了初中数学课程的教学方式以及如何培养学生的学习能力。 ????????关键词：初中数学;STEM教育;创新能力 ????????中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132（2020）19-0025-02 ????????DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.19.012 ???????? 一、STEM教育融入初中数学课堂中的意义 ???????? （一）STEM教育走进数学课堂，培养思维创新能力 ???????? 目前，我国初中数学教学模式过于单一，根据新课改要求提出，课程内容不但包含了数学的结合，更加注重的是数学结果的形成以及其中包含的数学解题方式，数学知识内容更加重视经验和过程。同时，初中教学的主要目标是实现课程的快速结合，利用STEM教育理念的综合教育方式，可以激发学生的数学学习兴趣，使得学生可以利用知识解决实际生活中遇到的问题。初中数学与小学数学相比，难度更大，导致学生觉得数学学起来很困难，而STEM教育理念可以引导学生领悟数字知识的本质，掌握良好的学习方式，从而让数学知识学起来更加的轻松简单。通过对知识的分析，学生可以提高解题能力，将复杂的问题变为简单，在转化思想过程中培养了自身的思维创新能力。 ???????? （二）科学与数学相结合，培养学生的求知精神 ???????? 在数学教学过程中，教师需要引导学生通过严谨的科学精神，去探究数学问题，通过实验操作、图形变化、逻辑推理以及学生之间协作等各种方式来探究数学知识的概念。其次，教师可以设计一系列的数学问题，让学生带着数学问题去探究知识的奥秘，并且通过学生自主动手操作和讨论，获取知识的最后结论。在教师的引导下，学生会从科学的角度去分析数学难点，在对知识深入理解的同时，不断拓展自己的数学思维，并且在应用的过程中深入地理解数学知识内涵，进而拓宽知识面。由此以来，学生通过自主观察、实际操作、共同合作探究出知识的规律，然后再把操作和逻辑推理结合起来，让推理论证成为学生探究得出的结论，从而培养了自主求知的精神。 ???????? （三）技术与数学相结合，培养学生的信息素养 ???????? 随着科学技术的不断发展与进步，可以看出科学和技术有着十分密切的联系，而数学与技术也存在着一定的联系。在初中数学课堂中，融入技术内容，从教学的实际出发去设计教学内容，可以有效培养学生的数学核心素养。在教学过程中，教师可以通过计算机技术让学生直观地看到函数图像的形成。在传统的数学课堂上，学生学会运用描点法得到函数图像以后，但是对于函数图像缺乏一个深入的了解和认知，而利用计算机技术将函数图像的動态生成过程通过数据处理软件，输入变量和函数的诸多数据，让学生了解到直角坐标上的点，借助计算机软件生成函数图像，这样学生就可以看到完整函数图像的形成过程，从而深化了学生对函数图像的理解和学习，也在技术与数学的融合下，培养了学生的信息素养。同时，教师也可以利用互联网平台布置作业和批改作业，这样不仅可以通过平台解决学生的知识难点问题，还可以减轻教师的教学负担，并且教师和家长可以利用网络平台的交流，及时了解学生在家或者在学校的真实情况，为随时“家访”提供了便利。在数学课堂中融入信息技术，让学生充分了解数学与技术之间的联系，利用互联网平台，有利于实现数学知识教学一体化。 ???????? （四）将数学课程和工程内容相结合，培养学生实际解决问题的能力 ???????? 在初中数学教学课堂中，有效融入工程内容，利用数学知识去解决实际的工程问题。同时，将数学教学和工程内容相结合，真正地实现了理论和实践相结合。学生在教师的引导下，进行手工实践操作工程内容，再通过对实践操作进行自主思考数学知识，在数学课堂中应用工程内容，就是将理论知识扩展到实践当中。学生在自主操作的过程中，自主总结学习经验，并且和老师、同学共同讨论出解决问题的方式，从而探究知识的规律，找到学习的方法。最后，工程内容应用到课堂当中，最主要的目的就是以培养学生数学核心素养为基础，引导学生在现实生活中发现问题，建立数学思维能力，利用所学