长方体正方体面积与体积练习课说课稿.docxVIP

长方体（正方体）面积与体积练习课说课稿青岛宁夏路第二小学 李松 大家好！ 今天我说课的内容是青岛版小学数学第十册《长方体和正方体的体积计算》。本课是从直观形象的认识向理性认识转变的一课，下面我就从教材、学情、教法、学法、以及教学流程和板书设计等方面谈谈我的构思。 一、说教材 （一）．教学内容。 青岛版小学数学第十册第七单元《长方体和正方体的体积计算》练习课。 （二）．教材分析与目标确定。 长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征、性质，学习了表面积的计算，掌握了体积的概念和常用的体积单位。这节课要应用长方体和正方体的体积计算，认识体积公式的来源，掌握公式的意义和用法。长方体和正方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础， 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定如下教学目标： 知识目标 1、理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。 2、能运用长、正方体的体积计算公式，正确进行简单的体积计算。 3、正确区分长方体表面积与体积的计算方法。 能力目标 1、通过动手操作，找出规律，培养学生分析、比较、综合的能力以及归纳推理、抽象概括的能力。 2、进一步培养学生培养学生动手操作能力和空间想象能力。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标 1、结合教学内容向学生渗透辨证唯物主义观点。 2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美。 （三）．教学重点及难点。 根据长方体和正方体之间的关系，重、难点应定位在以下几方面： （1）教学重点：让学生巩固长方体和正方体的体积形成过程。（2）教学难点：理解公式的意义并能灵活应用。 二、说学情体积对学生来说是一个新概念，由学习平面图形扩展到学习立 体图形，是学生空间发展的一次逾越。课前，学生已经初步认识了体积和体积 单位，对物体的体积有一个比较模糊的认知。在教学中，教师要着眼于学生空 间观念的培养，从学生的实际出发，充分利用和创造条件，培养学生的初步的 空间观念和抽象概括能力。 三、说教法 本课的教学从儿童的认知特点出发，强调寓教于乐，形象直观，采取启发式、探究式的方法教学。让学生自己参与，自己动手，自己得出结论。[ 四、说学法 １．启发学生独立思考。 学生是学习的主体，只有引导学生独立地发现问题、思考问题、解决问题， 才能收到事半功倍的教学效果。长方体的长、宽、高与它的体积的关系，这是总结公式、理解公式的重要途径。 2. 让学生在问题解决中学习。 力求以“长方体、正方体体积”这一数学知识为载体，通过学生主动参与、发现结论、猜测验证的探究过程，使学生的数学认知结构建立在自己的实践经验和主动建构之上，从而转变学生的学习方式，体现课程改革精神。 五、说教学流程 五、说教学流程 一、课前复习 练习一个数的平方或者立方是多少。 为面积和体积的概念、关系进行正确的区分。 二、整理长方体与正方体公式 S 长=(ab+ah+bh)×2 S 侧=（ah+bh）×2 V 长=abh V 长=Sh 3 V 正=a·a·a= a V 正=Sa 三、以装修烧烤店为情境，巩固练习。 其中，店内装修——门头装修——店内装饰——环保设施——生活常识等环节进行长方体与正方体表面积与体积公式的应用。 不断培养与发展学生观察事物、动手操作、认真计算的数学素养，提高学生自我学习的意识。 四、课堂小结