部编小学语文单元整体作业设计二年级上册第五单元 2.docVIP

?7 部编版二年级语文上册第五单元作业设计 TOC \o 1-5 \h \z \o Current Document 一、 单元信息 2 \o Current Document 二、 单元分析 2 \o Current Document 三、 单元学习与作业目标 3 \o Current Document 四、 单元作业设计思路 3 五、课时作业——“寓言村参观通行证” 4 第一站:《坐井观天》第二站:《寒号鸟》...第三站:《我要的是葫芦》 第一站: 《坐井观天》 第二站: 《寒号鸟》... 第三站: 《我要的是葫芦》 10 第四站：《口语交际.商量》 14 第五站：《语文园地五》 16 六、参考答案 19七、单元无纸化检测活动“勇 六、参考答案 19 七、 单元无纸化检测活动 “勇闯村落迷宫” 22 PAGE PAGE # 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 二年级 第一学期 教育部组织 编写（人民 教育出版社 出版） 第五单元 单元组 织方式 0自然单元 □重组单元 课 时 信. 息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《坐井观天》 第12课 2 《寒号鸟》 第13课 3 《我要的是葫芦》 第14课 4 《商量》 口语交际 5 《语文园地五》 语文园地 二、单元分析 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。关心自然和生命, 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在阅读 中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 本单元由寓言故事组成，内容浅显，寓意深刻。《坐井观天》告诉 我们看问题不要目光短浅；《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前；《我 要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之冋的联系。本单元的教学重 点是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性”。 学 情 分 析 在熟读课文的基础上，学生能够理解课文内容。在理解课文内容的 基础上，能够初步体会课文讲述的道理，这是本单元的一个学习重点。 “感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。”也是本单元重 要的学习内容。通过本单元的学习，我们可以体会同一个意思可以用感 叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感。 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习与作业目标 1 会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。能正 确区分形近字。 2 通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，会改写句 子。 3 利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟道理，培养学生看问题、 想问题的能力。 4 学会和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。 5 在学习课文的基础上，鼓励学生阅读其他的寓言故事，对感兴趣的人 物或事物有自己的感受和想法，并把所读的故事利用“好书推荐卡” 的形式展示交流，激发学生课外阅读的兴趣。 四、单元作业设计思路 随着“双减”政策的实施，为了减轻学生的作业压力，我们小学语文低段作 业的设计内容和方法上应注重作业的趣味性、创新性和开放性，因地、因课制宜， 布置有趣的书面作业和口头作业，激发学生的学习兴趣。 本单元是以寓言故事为主的，我们结合本单元教材的特点，以参观“寓言村” 为思路，设计了 “一课一站” “一课一通行证”，根据学生的作业书写和完成情 况奖励金币和盖章的方式检测学生的作业，并且根据每课主人公的不同，插入一 些有趣的图片。整个设计较为有趣、新颖，可以充分调动学生完成作业的积极性。 在作业内容设计的层次上，由于学生的个体差异性，我们编排了三个层次的 作业：一是基础性作业，这一作业的设计主要立足于课本，多为所学的字词句进 行练习，在巩固中提高；二是提升性作业，这一作业设计主要是对课文重点语段 的理解，在此基础上进一步巩固课文内容和理解课文讲述的道理；三是拓展性作 业，这一作业的设计主要以课外阅读为主，通过课外阅读来积累与本单元的主题 内容相关的知识，以此进一步加深学生对本单元主题内容的理解，培养学生的语 文素养。 、课时作业“寓言村”参观通行证 、课时作业 “寓言村”参观通行证 小朋友们，欢迎来到“寓言村”。现在开启我们参观之旅，第一 站——村口古井，完成《坐井观天》通关题，就能参观下一站哦。 作业 1第一站《坐井观天》 层次 作业内容 作业分析与 设计意图 评价设计 ?、青蛙写井名。 3 B 顼Wb丿-盘J .. 通过设 计与本课情 境相关的事 时长 PAGE PAGE # 基 fhe shui . 物，激发学 评价主体： 础 生喜欢学习 学生13 碰 汉字，有主 动识字、写 教师口 碰 .shuoSiud 字的愿望。 车 7 二、蛙落谁家。 评价方式： 分 信 言 抬 台 自我评价0 钟 M M M M W