新统编版小学语文一年级上册公开课教学设计.docx

新统编版小学语文一年级上册 【3 我爱学语文】教学设计 【教材解读】《我爱学语文》是起始单元“我上学了”的第三课，形象直观地展现了 一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事。这些活动不仅具有对新入学学 生进行学科定位的功能， 还对语文学科的学习内容和要求进行了初步的展示。 教材展现了三幅图画，每幅图均配有简单的词语或词组加以说明。第一幅图，配有词 语“读书” 。图中一位女学生坐姿端正，身体自然放松， 双手拿书，书本自然倾斜，与眼睛保持一尺左右的距离。 第二幅图，配有词语“写字”。图中一位男同学端坐于课桌前， 头正、肩平、 背直，左 手按本，右手执笔，眼睛离本子一尺，手指离笔尖一寸。他的握笔姿势规范，拇指、食指 相合；中指内侧抵住笔杆； 无名指、小指依次顺放， 自然弯曲； 笔杆上端从右侧贴于虎口稍外位置， 与纸面约成 45 角。这两幅图指向学生读书、 写字的姿势和执笔的方法，属于“养成良好习惯”的教学范畴。作为小学生入学阶段的基础习惯养成，应严格要求，规范操作，多次练习，形成习惯。 第三幅图，配有词组“讲故事、听故事”。图中一名男生头戴孙悟空的头饰， 正在绘声绘色地讲《西游记》的故事，另外三名小学生分别戴着唐僧、猪八戒、沙僧的头饰， 听得非常认真。 从几名学生所戴头饰来看， 他们的活动可能不仅包括“讲一讲、听一听” ，还可能包括“演一演”的成分，具有鲜明的语文综合性学习的特征。这样的环节安排，可以让学生感受和体验语文学习活动的乐趣。 这三幅图引导学生初步了解主要的语文学习活动， 初步学会读书、 写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打下基础。 【教学目标】 学习读书、写字的正确姿势，了解语文学习的基本内容。 讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。 【教学重点】 学习读书、写字的正确姿势。 【教学时间】 2 课时。 【教学过程】 第一课时 任务一：师生谈话，了解语文活动 1：生活处处皆语文 同学们，你们知道什么是“语文”吗？ 在我们的生活中，很多地方都有语文。你从哪儿能看到语文、 学到语文呀？ 小结：生活中处处都有语文。 活动 2：引入本课初感知 一年级的小朋友，有几项最基本的学习语文的活动，你想知道是哪些吗？ 看看书，找一找，说说最基本的语文学习活动是什么？对了， 读书、写字、 讲故事、听故事。 【思考：“师生谈话，了解语文”这个任务，通过简单的对话活动，一方面引导学生回 忆自己感受生活、 观察社会、 阅读绘本等日常活动中学习语言文字的场面，感受“生活处处皆语文”的惊喜；另一方面引导学生结合课本插图，初步感知语文学习的基本活动。】 任务二：观察图画，学练读书姿势活动 1：看看做做 跟着课本学读书，观察教材上的插图， 然后照着做解做，看谁做得最好。 观察学生坐姿，就学生的实际情况提出要求： 坐姿端正，身体自然放松， 胸离桌面保持一拳的距离； 双手拿书，书本自然倾斜， 与眼睛保持一尺左右的距离。 出示《读书歌》： 身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。 跟着老师读一读，一边读一边做，看谁做得最正确。 活动 2：演演练练 演一演：看谁做得最正确，请他到前面演一演。 评一评：大家说，他做得怎么样？ 练一练：开始读书了，怎么做？书读完了，怎么做？ 重复两到三次练习，适时配以 《读书歌》，予以纠正。 活动 3：说说玩玩 1.变换动作玩一玩，跟老师做： 动动你的腿，一二一；伸伸你的腰，一二一； 拿起你的书，看姿势，对不对？嘿，嘿，你真棒！ 2.变换情景玩一玩，请注意： 情景一：上课啦，丁零零，快坐好；学习啦，拿起书，真认真！ 情景二：老师问，我回答，要起立，答 完问题就坐下， 坐好，拿书——放下， 起立，坐好，拿书——放下?? 同学们玩得真好，做得真棒！给自己鼓鼓掌吧。 【思考：“观察图画，学练读书姿势”的任务，引导学生通过自己观察，看一看、做一 做，演一演、练一练，说一说、玩玩；引导学生在多样的活动中扎实掌握读书的姿势，并 在不同的情境中灵活、快速、准确地应用。】 任务三：观察图画，学练写字姿势活动 1：看看说说 看看课本插图，动动小脑袋，说说写字姿势和读书姿势有哪些相同的地方？ 交流后教师小结： 坐的姿势相同， 都是“身坐直， 脚放平”。同样都要求“胸离桌子一拳，眼离书本一尺” 。 看看课本插图，动动聪明脑袋：写字姿势和读书姿势哪儿不一样？ 交流后教师小结：写字姿势不一样，右手拿笔认真写，左手按在本子上。 活动 2：做做学学 按照上面的要求做一做。 同桌检查改一改，看谁做得最标准。 握笔姿势，跟老师学一学：拇指、食指捏住笔杆，松紧适度；用中指从里面轻轻抵住笔杆；无名指、小指自然弯曲；笔杆上端从右侧贴于虎口稍外位置， 与纸面约成 45° 角。 学生做一做，看谁做得最准确 教师巡视，根据实际情况进行集体改正或