能干的小手教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 能干的小手教学反思 能干的小手教学反思 第一篇 设计意图  众所周知，爱模仿是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手〞的主题活动，孩子们通过“手指兄弟〞“爱护小手〞“小手歌〞等一系列的科学、健康、语言、音乐等活动，在模仿中学习，在游戏中体验，对自己双手的特点已有了肯定的认识。在此基础上开展本次社会活动“能干的小手〞，旨在让孩子们通过沟通商量、观看课件、操作活动等，加深其对能干的小手的认识，体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培育幼儿愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。  活动目标  1．了解小手的功能，认识小手的多种作用。  2．探究双手活动的丰富性，提高手的活动能力。  3．体验双手活动的趣味性，增添相应责任意识。  4．培育幼儿的观看力和动手操作能力。  5．探究、发觉生活中的多样性及特征。  活动预备  1．布置娃娃家场景。  2．一幼儿在家、在园的劳动录像。  3．“我有一双小小手〞的音乐等。  活动过程  一、通过问候、游戏，导入课题  师：小朋友，今日来了许多客人老师，请大家举起小手，跟大家打个招呼吧!  幼儿一边挥手，一边说“客人老师好!〞  师：咱们一起来玩个“五门开开〞的手指游戏吧。  幼儿五指相对开始游戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来!  (评析：幼儿园是以游戏为主导活动，对小班孩子来说，突出游戏尤为重要。老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼，奇妙地与本活动的主题“能干的小手〞相呼应。接着在老师的提议下，师生一起玩对本责任培育的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。)  三、通过演示沟通，了解“人人都有一双会说话的手〞  教师边说边用手势表示：给整理玩具的小朋友送个大拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒!给整理图书的小朋友送个“OK〞，你们能按大小标记把书分开来放，真好!给整理衣服的小朋友送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干!  师：娃娃家妈妈说感谢小朋友!  幼：不用谢!(边说边摆手)  师：刚刚小朋友得到了大拇指、掌声，得到了“OK〞，快乐吗?那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)  师：原来老师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗?  幼儿自主沟通，并不断变换手势。  师：请小朋友用小手做个动作，摆个姿态，让老师猜猜，你用小手说了什么。  孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。教师边走边说：你是一只小鸟，你是一条小鱼，你是一朵美丽的小花，还有小鸡、小鸭呢!老师猜得对吗?  游戏“我说你猜〞。师：刚刚，小朋友做，老师猜，如今老师也来做一做，请小朋友猜一猜吧。  师：刚刚，老师小手伸一伸——请进，小手按一按——请“清静〞，小手变一变就“OK〞，手指举一举——耶!小朋友一下子就猜对了，原来，我们的小手真奇妙，我们都有一双会说话的手，我们也一起来用小手学一学说话吧。  幼儿集体跟老师练习一遍，边说边用手势来表现。  (评析：本环节，教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验胜利的欢乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的气氛中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的奇妙效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步把握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)  四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手〞  师：小朋友的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐)  幼儿歌表演：我有一双小小手。  师：小朋友们都有一双能干的手，会游戏、会劳动、会说话，还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时间过得真快，我们的活动该结束了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。  幼儿边高高举起小手边说：“客人老师再见!〞  课间活动时间到了，在教师的提议下，幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色〞“折纸飞机〞“拼图〞等动手操作的区域游戏。  (评析：通过歌表演再一次彰显了小手的能干，同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时，幼儿在操作区的继续探究依旧意犹未尽，