人教版三年级数学教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版三年级数学教案 人教版三年级数学教案 第一篇 教学目的：  1、记住求总价和总产量的数量关系。  2、能正确运用数量关系解决实际问题。  3、通过培育学生自学，提高学生学习兴趣。  4、通过归纳揭示数量关系，培育学生的观看、比较、抽象、概括等能力。  教具预备：  投影仪、幻灯片。  教学过程：  一、引入新课，认定目标  1、小小售货员游戏。〔让学生从实际生活中感知乘法应用题的一些数量关系。〕  2、教师小结：从上面的游戏我们可以看出，乘法应用题与我们日常生活有着亲密的联系，那么同类型  乘法应用题又有什么关系呢？这就是我们今日要学习的问题〔板书课题〕。通过今日的学习，我们要完成以下两个任务〔口头展标l、2〕。  [评析：通过游戏把学生要学的学问与生活实际紧密结合，使学生产生学习的需要和剧烈的学习兴趣，为一节胜利的课堂教学奠定了坚实的基础。展标准时合理，使学生在学习过程中有明确的目标和方向]  二、导学达标  1、求总价数量关系的教学。  〔1〕出示例1。  例1、解答下面各题〔投影出示相应的图〕  ①铅笔每支8分，买3支用多少钱？  ②篮球每个70元，买2个用多少钱？  ③鱼每千克9元，买4千克用多少钱？  〔以上三道题让学生自己解答〕  〔2〕商量〔出示商量题，四个小组商量〕。  ①例1中的三道题都说的是哪一方面的事？  ②题里已知条件有什么共同点？  ③要求的问题又有什么共同点？  〔3〕单价、数量、总价含义的教学。  依据学生商量回答的结果进一步说明：像这样，每件商品的价钱或单位重量的价钱；我们就把它们叫做单价〔板书单价〕：买商品的件数或重量，我们就把它们叫作数量〔板书数量〕；买商品一共用多少钱叫做总价〔板书总价〕。请你再举出一些生活中的单价、数量、总价的实际例子来。  〔4〕引导学生总结数量关系。  依据例1的三道题的解题规律，请同学们总结出单价、数量、总价之间的关系。〔学生总结，教师板书总结出的数量关系。〕  〔5〕看教材，勾画重点句子。  〔6〕做一做  ①指出例l各题中的单价、数量、总价各是多少？  ②举出生活中像例1这种求总价的应用题。  [评析：通过让学生观看、比较、分组商量和总结，充分发挥了学生的主体作用，使学生都能主动参与到学习过程中，重视了学生学问的形成过程。创设情境，让学生有胜利的机会和产生胜利的开心感。  2、自学求总产量数量关系。  〔1〕根据老师教同学们求总价的方法，请你们带着以下思索题自学例2  出示例2〔投影出示三个思索题〕。  例2、解答下面各题〔投影出示相应的图〕。  ①每棵苹果树平均收苹果25千克，3棵苹果树收多少千克？  ②菜园每畦地产莱150千克，4畦地产菜多少千克？  思索题〔四人小组商量〕  ①两道题都说的什么问题，它们的条件和问题有什么共同点？  ②什么叫单产量？什么叫数量？总产量？  ③知道单产量和数量怎样求总产量？  〔2〕检查自学状况〔投影出示检测题〕。  ①例2的两道题都是求的应用题。  ②每棵树收苹果的.重量或每哇地产菜的重量叫做，有多少棵树或有多少波菜叫做，一共收多少菠菜叫做。  ③写出求总产量的数量关系：  ④例2中的单产量、数量、总产量各是多少？  ⑤举出生活中像例2这种求总产量的应用题。  [评析：学生带着思索题进行自学，教给了学生学习的方法，培育了学生的学习能力，使学生体验到自己也会学习学问的欢乐，调动了学生的学习主动性和学习数学的兴趣。  3、小结。  以上是我们日常生活中常常用到的求总价和总产量的数量关系。知道单价和数量，用单价乘以数量就可以求总价；知道单产量和数量就可以求总产量。  三、达标测评  1、将题中已知条件和问题与相应的数量名称连起来。  〔1〕皮球每个35元，买4个皮球一共用多少钱？  数量总价单价。  〔2〕每只母鸡平均每月下蛋20个，有5只母鸡。每月共下多少蛋？  总产量数量单产量  2、先说出数量关系，再解答。  〔1〕学校买了4个排球，每个23元。一共用去多少元？  〔2〕畜牧场平均每头奶牛每天产奶15千克，20头奶牛每天产奶