一年级下语文教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级下语文教学设计 一年级下语文教学设计 第一篇 教学目标：  复习上节课学过的七个生字词。学习写四个生字。  分角色朗读课文，读好请求的语气。  3、认识一些益鸟和益虫，知道他们捉哪里的害虫。  教学重点：  分角色朗读课文，读好请求的语气。  认识益虫和益鸟，知道他们捉哪里的害虫。  学习写四个生字。  教具预备：  棉花实物  课件  益虫和益鸟卡片及相关词条  头饰  教学过程：  一、课前谈话  都说xx班的同学最听老师的话，是吗?那你们情愿听孙老师的话吗?用你们最洪亮的声音告知老师：上课要坐得(端正)，听得(仔细)，有问题要先(举手)!  二、复习生字词  我们先来做个摘苹果的游戏吧!读对了，苹果就归你了，看谁的收获最大!读得对我们向他学习，跟他读;读得不对，请你举手帮帮他，好吗?(指名读词语，表扬读得好的同学)  齐读生字词。(来，咱们一起读一读这些词语宝宝吧!)  小朋友们可真棒，又认识了那么多的生字!  (兴趣是最好的老师〞，游戏是学生的最爱。低年级的孩子活泼好动，喜爱新奇的做法。在教复习字词时，通过摘苹果等小游戏到达事半功倍的识字效果。)  三、导入新课  今日呀，老师给你们带来了一个新朋友，看看谁见多识广，认识它?  出示棉花的实物，齐说名字。(你们看，这是?)  介绍棉花。(什么样的棉花?洁白洁白的棉花长在地里，远远望去就像花一样美，所以我们叫它棉花。  过渡导入新课：你知道吗，棉花它在成长的过程中还有一个精彩的故事呢?你们想去看看吗?  四、讲读课文  (一)课件出示，情境朗读，整体感知。  1、出示情景朗读。(边听边看边轻轻地跟着读)  棉花姑娘生病了，哪四位医生给她看了病呢?  2、用横线从文中标出医生的名字，比一比谁最快!  3、指名说，老师贴出动物医生的图片。  4、指导用一句完好的话概括课文内容。xx、xx、xx和xx帮棉花姑娘看了病。  (运用flash课件的情境朗读，让学生对课文内容有了直观形象的整体把握。)  (二)理解课文内容，指导朗读课文。  要那么多医生给她看病，棉花姑娘到底生了什么病呢?  课件出示第一自然段，学习体会并读好第一自然段。  1、请你轻轻地读一读这一段。  2、棉花姑娘生了什么病?指名回答  3、，介绍蚜虫，观看图画，指导朗读。  指导观看图画：你们看蚜虫吸棉花姑娘的血，咬棉花姑娘的皮肤，还吃棉花姑娘的肉，棉花姑娘她?(指名说)  蚜虫实在是太可恶了!请咬牙切齿地读出它的可恶。(指名读)  这时她最渴望什么?(一起回答)是啊，她盼啊，望啊，她多么的焦急啊!(齐读这句话)  是谁治好了她的病呢?  课件出示第五自然段，理解体会并朗读这一段。  指名读这个自然段。(一起回答)  看课件认识七星瓢虫。  瞧，这些圆圆的小虫就是七星瓢虫，它们的身上有(七个斑点)，就像(七颗星星)，大家都叫它(七星瓢虫)。(它专吃蚜虫，一天可吃130多只蚜虫，被人们称为活农药。)  指导朗读。  但是，棉花姑娘认识它们吗?(一起说)  她觉得怎么样?用课文中的一个词形容?(诧异)  课件出示，观看棉花姑娘的表情，体会诧异的含义。  你们知道诧异的意思吗?你们看，棉花姑娘眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的。这就是诧异的表情。(来，学学棉花姑娘的表情)  读一读她说的话，读出诧异的语气。(先指名读再齐读)  4、(看课件)分角色朗读。(老师对旁白，女生演棉花姑娘，男生演七星瓢虫)  读了这段，我们知道了七星瓢虫会······所以······(板书：贴词条)  理解体会并读好第六自然段。  棉花姑娘的病好了，她有了什么改变呢?心情如何呢?  1、女生读一读这段话。  2、(看图引读，老师说她的改变，你来读有关的句子)  师引：你们看棉花姑娘擦去眼泪，抹去了哀痛!生接读：长出了碧绿碧绿的······吐出了·····  师引：你们看棉花姑娘不再苦痛，恢复了健康!生接读：长出了碧绿碧绿的····吐出了······  师引：你们看棉花姑娘露出了笑脸，非常美丽!生接读：长出了碧绿碧绿的····吐