九寨沟教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 九寨沟教学设计 九寨沟教学设计 第一篇 [教学目标]  1．认识本课10个生字，书写“境、泊、构、吊〞。积累词语10个。  2．理解课后词语的意思，积累描写九寨沟珍禽异兽的句子。  3．能正确、流畅地朗读课文。  4．能用“或许……或许……或许〞展开想象大胆、合理，表述清晰。  5．了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那儿景色优美，风光旖旎，令人神往。激发学生喜爱祖国山河、喜爱大自然的情感。  [教学重点]  1．正确、流畅地朗读课文；  2．思索“什么是仙境？为什么说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境？〞积累描写九寨沟珍禽异兽的句子。  3．展开想象，学会“或许……或许……或许〞的句式，合理表述，提高口头表达能力。  [教学难点]  展开想象，学会“或许……或许……或许〞的句式，合理表述，提高口头表达能力。  [教学时间]  一教时  [教学过程]  一、揭示课题：  同学们，我们去过人间天堂杭州，还去过秀丽的西双版纳，今日老师要带大家去一个如诗如画的童话世界，好不好？  它就是我们要学习的第15课《人间仙境九寨沟》。  课题中有两个生字，谁来说说？自主学习生字  同学们学生字的本事可真不错！谁能完好地念念课题。学生读题，质疑。  估计学生会提问：九寨沟在哪里？为什么称它为九寨沟？什么是人间仙境？为什么说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境？  二、整体感知，自学生字：  1．师：就让我们小组合作，自学字词，带着问题，熟读课文。  2．学生自主学习。  3．沟通反馈学习状况。  Ａ，先让我们检查字词,开火车读字组词。“禽〞的第１１笔是什么？  Ｂ，生字学得真不错，课文能不能读好呀？开火车每人一句朗读全文。  Ｃ，朗读了课文,哪些问题解决了？  Ｄ，学生自主学习，指出我是在第一小节中找到答案的。  师：是呀，第一，第二个问题，我们都能在第一小节中找到答案。  Ｅ，来，我们把第一小节完好地念一念。  三、精读课文：  师：通过整体感知课文，我们解决了两个问题，还有一个问题，为什么九寨沟被称为人间仙境，是我们这节课要重点学习的内容。  1．让我们来看一段录像。  看来同学们都陶醉在九寨沟的迷人风光中了。  2．读读第二至第四节，看看课文中哪些语句表达了九寨沟是人间仙境？  3．带着问题，自由朗读。  4．学习第二节。  Ａ，自由回答，读读句子，说说理由。  Ｂ，“大大小小的湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。〞  是呀，湖泊像一颗一颗的宝石，有的翠绿，有的湛蓝，晶莹透亮，沟谷又像一条彩带，色彩斑斓，飘逸潇洒。  这么美的句子，谁一直念念？  指名朗读，喜爱这句话的同学一起来读。  Ｃ，“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五光十色的图画。〞  看，湖水清亮，蓝蓝的天空，洁白的云朵，宏伟的雪峰，茂密的森林都倒映在湖水中，似乎在画卷中一样。  指名朗读，男女生对读。  Ｄ，整个第二小节都让我们感受道九寨沟是人间仙境。谁情愿把第二节完好地念一念？  指名朗读第二节。老师也想和大家一起朗读。  过渡：在如诗如画的九寨沟中，还自由自由地生活着很多的珍禽异兽，它们可欢乐啦！  ４．学习第三节：  1〕读读第三节，想想九寨沟中生活着哪些动物。  2〕学生自由回答。  3〕小组合作，用自己喜爱的形式朗读第三节。  4〕是呀，有这么多的好玩的异兽珍禽自由自由地生活在九寨沟，为人间仙境九寨沟增添了神秘而浪漫的色彩。  5〕你最喜爱哪种动物？指名回答，复述课文中的语句，稳固课文内容。  6〕把描写你最喜爱的动物的语句背一背，预备-沟通。  7〕当你走进密林深处，你会观察什么呢？  8〕同桌合作，预备预备。  9〕分解沟通。  过渡：金丝猴、羚羊、大熊猫，在其他地方可是特别少见的哟！它们为人间仙境九寨沟增添了浪漫和奇妙的色彩。  四、总结全文：  让我们再次观赏九寨沟迷人的景色。  师生呼应，总结全文。雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 九寨沟教学设计 第二篇 教学目标：