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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课文阳光教案 课文阳光教案 第一篇 教材分析  本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与秀丽，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最终一段理解是教学的难点。  教学目标  1、感受阳光的美妙与珍贵。  2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。  3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画〔竖提，与竖折〕与一个偏旁〔双耳朵〕。  教学重点  1、认识12个生字，会写4个字。  2、朗读课文。  教学难点  1、理解“小河像长长的锦缎〞这一句话。  2、文中最终一段的理解。  媒体运用班班通  预设过程〔应包括课程导入、预习自学、展示沟通、当堂练习检测等〕  第一课时  一、激趣导入，揭示课题  今日，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜爱阳光吗？为什么？〔学生说自己的亲身感受。〕1，出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今日要学的生字，能猜出来是什么字吗每天，是谁给我们带来光明太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个秀丽的世界里。你喜爱阳光吗为什么今日我们来学习一篇课文，看看阳光下的世界是什么样的〔板书〕、  二、初读课文，扫清障碍：  1、自由读，要求做到：  A、把自己不认识的字圈出来。  B、多读几次，读准字音，读通课文。  C、同桌相互检查朗读状况，沟通简单读错的地方。  D、出示课文，检查学生读课文的状况。  2、学习检查二类字：  A、将本节课的二类字写在黑板上，学生下来注音〔多种形式学会认读〕  B、学习词组  三、初读课文，深入感知  分小队朗读课文，思索：  1、阳光像什么？〔金子〕  2、金子是怎样的？〔金黄色，闪亮亮，很珍贵。〕  3、为什么说阳光像金子？  〔颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。〕  4、为什么说阳光很珍贵？  ①学生读句子：田里……山上……河面……  ②指导感情朗读：  a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？〔用自己的话来说画面。〕  b、选择一句，自由朗读。  c、沟通反馈，请三个学生读句子。  d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。  e、再次反馈，沟通朗读。  ③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。〔小朋友，因为有了阳光，更高了。……〕  5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。  是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。  6、全文朗读，学生质疑。  为什么阳光比金子更珍贵？  〔金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。〕  四、记形练字，拓展延长  1，学生在文中圈画生字，读一读。  2，同桌互读生字卡片。  3，沟通：哪个生字最难记该怎么记呢  4，检查生字读音。  学写四会字。  ①学习笔画〔竖提，与竖折〕。  a、自己查找新笔画。  b、彩色电线演示新笔画。  c、书空笔画。  ②写字练习。  5、扩展练习  1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚  2、找找有日的生字。  3、你宠爱阳光吗？写几句话。  第二课时  一、复习生字，导入新课  多种形式复习生字  二、观看图画，再读课文  课件展示阳光图片，观看图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？  1、听师范读： 课文阳光教案 第二篇 教学目标：  1、在看看、听听、猜猜、讲讲中初步理解故事内容，增进对向日葵、葡萄、草莓生活习性的了解。  2、能仔细倾听、主动思索、大胆讲解并描述。  3、主动探讨阳光与植物、动物、人类之间的关系，激发孩子亲近自然、喜爱自然的美妙情感。  4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。  5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。  教学预备：  1、多媒体课件一套。  2、课前对向日葵、葡萄、草莓的生活习性有肯定的了解，重点观看草莓的生长过程的录像，进一步了解他们的生活习性。  3、丰富幼儿有关动物、植物生存、生长需要