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中学地理知识点：地球和地球仪 教课要求 1.经过认识人类认识地球形状的大概过程，感觉古人勇 于探究的精神。 2.会用有关数听说明地球的大小。 3.经过制作地球仪，认识地球仪的基本结构。 4.察看地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的 特色。 5.娴熟地利用经纬网确立某一地址的地点。 内容点析 对图1.1的解读。人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程。教材选用了四个比较有代表性的例子，十分归纳 地表达了人类对地球形状的认识历程(从猜想到实践，从不科学到科学)。图中绿色箭头表示了四幅图的次序。前两幅图是古代人们对地球形状的猜想。明显，“天如斗笠，地如覆盘”之说，比“天圆地方”之说有了很大的进步。而这类猜想的进 步，又是鉴于人们对好多现象的察看。教材设计了两个“活 动”，让学生站在古代人的角度，实验、察看和思虑大地的形状。麦哲伦全球航行是在古人猜想的基础上的一次伟大的实践。地球的卫星照片，最有力地说了然地球的形状。 地球的形状早已被人们熟知，因此重点不在于让学生知 道地球是球形的，而是让学生认识人类认识地球形状的过程，从中遇到科学观的教育。 在描绘地球大小的时候，人们常常使用“均匀半径”这 个观点。精准丈量表示，从地心到北极的半径为 6357千米， 赤道半径为6378千米。实质上北极半径与南极半径还不同样。自然，这些差异同巨大的地球来比，仍是不足挂齿的。 比如，赤道半径的长度只比北