项目化学习视角下小学科学教学策略研究.pdfVIP

总第1484期 课堂内外 项目化学习视角下小学科学教学策略研究 □文/江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 范 换 基于项目化的学习是杜威“边做边学”理论的延伸，该理论 意以下几点：第一，教师应关注项目化学习视角下学习本身的关 最早由杜威的学生比尔·克图在20世纪30年代提出。项目化 键问题，即结合现实生活的实际情况；其次，教师可以以单元教 学习的本质是有效地利用项目化学习完成项目化内的相关任 学为抓手来确定课程安排。最后，制定明确的教学目标，促进学 务，使学生能够独立、综合地利用环境、信息等资源的一种方式 生科学素养的提升。 方法。 二、项目化学习视角下小学科学的教学问题 项目化学习需要解决两个关键的问题：第一，如何开展项 目化的学习？换句话说，如何设计更真实、更复杂的学习情 1.知识碎片化 境，激发学生的学习内驱力，实现学生的知识进阶和探究能 项目化学习是一种以解决问题为核心的创新型教学方式。 力的提升。项目化学习视角下的学习问题应该从现实生活中 在教