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2024 年魏书生班主任工作漫谈 　　魏书生班主任工作漫谈（一） 　　魏书生的《班主任工作漫谈》读后感 　　魏书生的《班主任工作漫谈》风格平实，没有华丽的词 藻，没有冗长的理论说教，实例生动感人，它蕴涵着深刻的 哲理，闪烁着才智的光线。书中充溢辩证法，充溢激情，充 溢爱心，称之为具有中国特色和时代精神的《教化诗》绝非 过誉。自从 1997 年买到手不知翻阅了多少次。 　　细看魏书生日记选的一些闪耀着才智火花的语言，心灵 明净了很多，心胸也开阔了很多，这就是在阅读中，与大师 对话的效应吧。学习，是须要一种虔诚的心态的，尤其是向 魏书生这样对人生、对教化有宗教般虔诚的智者学习。 　　魏书生在书的自序中写道：世界或许很小很小，心的领 域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界播种耕耘的职业， 这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法，在这神圣的 岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们 无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这 段历史。读完这段话。我一下子觉得班主任这三个字是那样 的神圣而名贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴 地觉得自己不能愧对班主任这三个神圣的字眼。 　　班主任工作给我们供应了一个管理的平台。班级就是一 个小社会，可以容纳无限的才智。让学生服气可以依靠做事 公正，但让学生佩服却只能依靠老师的才智。要知道，学生 抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。有 时我想，老师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不 断搏击，谨慎行船，才有避开被风浪淹没的危急。老师要理 解学生，顺应学生，最终要有实力变更学生。教会学生怎样 做人，筑好了思想教化这一地下工程，学问之树也就根深叶 茂，硕果累累了，也就水到渠成了。 　　一、向魏书生学习，以法治班。 　　有人说，真正的高手在出招之前，对手已经感觉到了杀 气。最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人！这句话 告知了我们无形胜有形的道理！延长到学生管理上，指的是 没有痕迹的管理才智才是最高的才智。一种管理策略即使再 高超，假如固守不化，效果都是有限的。只有因时因地因人 敏捷进行管理，才能游刃有余，超然于众人之上。岳飞讲运 用之妙，存乎一心，带兵打仗是如此，学生管理也是如此。 　　班级管理上，主见：强化以治为胜，赏罚分明，客观公 正，并提出了惩处是手段而不是目的的朴实道理。在班级里 做到了事事有人管，人人有事做，时时有事做。从常务班长 的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到全部物品 的详细负责人，班级的一日常规、一周常规、学期常规、学 年常规，都细心地按时空依次制定支配。相互制约，实行网 络化管理。 　　对待时机上，提出了自己的特性理论：争取时机，争取 主动；等待时机，一鼓作气；利用时机，表彰激励；创建时 机，拉近距离。 　　个体和集体关系上，建议：面对个体，擅长笼络；面对 集体，强化建设。强调顺应天时，利用地利，发挥人和，以 无形的境界超越有形的境界，实现教化最高境界。 　　善始善终，持之以恒凡事不做则已，一做必做究竟，既 显示了制度执行的一贯性，又熬炼了学生的意志力。 　　二、向魏书生学习，走进学生心里。 　　老师走近学生的前提；精彩的专业学问、幽默意识是老 师走近学生的基础；攻心为上，敬重基础上的同等沟通，爱 心呵护下的真诚付出是老师赢得学生的保证。以 　　正合，发挥老师自身作用，以情感人；以奇胜，探讨学 生心理，稀奇制胜。变更教学方式，不战而屈人之兵。虚实 相生，欲擒故纵，无招胜有招。阵地战、运动战、游击战， 打好心理战，出其不意，胜券在握。 　　王国维在他的《人间词话》中说：古今之成大事业、高 校问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼， 望尽天际路。此第一境也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔 悴。此其次境也。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯 火阑珊处。此第三境也。我认为作为班主任，假如把自己的 工作当作一种事业来做，也肯定也会经验这三种境界。我自 工作以来，做了 26 年的班主任，就愈发领会到王国维这段 话的精辟！ 　　对比分析，分层教化。雨露均泽，一视同仁。春风化雨， 润物无声；晓之以理，动之以情；继承儒家有教无类的泛爱 精神；发扬佛家普度众生的博爱精神。所以我无论做什么事 情都要考虑得全面一点，尽量想到每一个人，给每一个人量 身定做一套规则，尽量不雷同。我常对学生说：上帝虽然发 给我们每人一副牌，但牌的好坏是不一样的，你能做到的是 打好你手中的牌。 　　三、向魏书生学习，九个秘诀育人。 　　班主任的职责就在于如何引导他们执起画笔描绘他们