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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 北师大版一年级教学反思 北师大版一年级教学反思 第一篇 《猜数游戏》是北师大版一年级上册的内容，这节课是想通过猜数这一活动让学生在活泼的精神和游戏中，激发学生们的学习兴趣，培育合作意识，主动探究的精神，通过观看等学习活动使学生进一步理解加减法的意义，能解决简洁的问题，能正确计算出得数是6，7的加减法，培育学生观看，语言表达和初步运用数学解决问题的能力。  我依据孩子爱玩好动等年龄特点,创设学“猜数游戏〞这一活动，让学生猜猜老师手中有几个红珠子?在这个环节刚开始，也不知道是不是巧合还是自己做得不够严密，前几次我放到手中的珠子都能被学生猜中，学生的兴致越来越高，我也就顺势提高游戏的难度，把有关6、7的加减法运用到游戏活动中，学生也就很快、快乐地学到相关学问。在教学的最终，我又设计了“拍掌游戏〞——6：我拍1，我拍5……通过让学生动口说，动手拍，来稳固这节课的新学问。这样，学生在游戏中玩中学，轻松领悟，使手和脑得了同时进展。  一节课下来，我发觉学生整节课的学习兴趣还是蛮高的，都能主动地参与游戏活动中去。同时我也发觉发觉学生的基础参差不齐，大部分学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓;也有少数同学能力差，留意力易分散，简单受外界因素的干扰。 北师大版一年级教学反思 第二篇 在本课教学中，我本着让学生自己经受探究算法的过程与理念，尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有学问和经验的`基础上主动探究不同的计算方法，以进展学生的多向思维 能力。我觉得在本节课中做得比较满意的是：  1、学生学习兴趣盎然，不管是猜一猜，提问题，还是自己探求算法解决问题，大部分学生都能主动主动地参与到这些数学活动中，感受到胜利的乐趣。  2、表达算法多样化的思想，并留意算法的优化。在教学中，我给学生提供沟通各自算法的机会，鼓舞和敬重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径；但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算法后，我再引导学生分析比较，推举一种对大多数小朋友来说普遍适用、易于接受的方法，即：算法优化。  同时，在教学中也有自感有些地方不尽如意，需要改良。  1、要加强生与生之间的评价。整节课中多是教师对学生进行鼓舞、欣赏，学生对他人或自己的行为做出评价时不那么主动。  2、小组间的合作差异性较大。在小组商量中，发觉有一部分只当听众。  3、学习的书写习惯方面，如：列竖式时应更规范，画横线应用尺子画等。这是我今后教学中还需进一步探讨和讨论的问题。 北师大版一年级教学反思 第三篇 针对小五班开展的表演游戏——《小兔拔萝卜》，活动结束后，我对这个活动进行了自我反思。  以下是我在活动后的几点反思：  今日的这个活动我是以一个旁观者的身份去观看幼儿游戏，在游戏中大部分的幼儿都能够把握各个角色之间的规则和玩法，对话也很棒，参与表演的幼儿也能够主动地投入到游戏中，扮演好自己的角色。但是通过观看，我还是出现了许多缺乏：  1、幼儿的角色出场顺序还要再强调  2、个别幼儿场地位置不清晰  3、幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。语言不够丰富，学问只言半语，不能表达角色中的意思。  通过今日下午的活动观看来看，我们小五班的表演游戏还是有所进步，但是活动常规方面还是应当加强，如材料收放等方面都需要进一步加强稳固。 北师大版一年级教学反思 第四篇 1、采纳了小兔子拔萝卜的情景进行教学，学生对此很喜爱。他们能主动的去探究数学问题，并主动的去解决数学问题。  2、在计算36+23的方法中，学生想到了许多的方法。但对于我班的学生，两个班级没有一个学生提到竖式解决数学问题。因此在教学中，竖式的计算方法在教学中我非常的仔细和关注，讲解的也十分的细致。  3、在教学中用啄木鸟诊断病情的方法来解决教学难点。学生的留意力很集中，通过学生在计算的反馈中能得到他们的计算精确度比较精确。  4、在学生的书写中，我发觉学生对数字的数位和位置摆放还不够理想。有的同学把横线写的比较长或者比较短等等的问题都是我在教学中不断提示和解决的。因此竖式的书写格式还是我日后作业关注的重点。  5、个别学生对竖式的写法把握的还不够理想，还存在着许多细小的问题，这些都需要我的帮助和引导。因此，要给他们关注和帮助。 北师大版一年级教学反思 第五篇 认识半时是认识钟表的第二课时，认识半时比认识整时难一些。突破重点、难点的关键在于把学生的学习欲望调动起来，运用观