加法交换律反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 加法交换律反思 加法交换律反思 第一篇 在教学加法交换律时我采纳了情境导入—探究新知—反馈练习三个教学环节，情境导入环节利用课本上李叔叔骑车旅行的情景导入，得出已知条件和问题;探究新知环节，让学生先独立完成，集体沟通时发觉算式结果相同，用等号连接，得出56+28=28+56，然后又让学生仿照举例，最终引导学生得出规律;反馈练习环节学生的主动性很高，本节课的教学特别顺利，轻松完成教学任务。但我觉得本节课的学问太少，能不能把加法交换律和乘法交换律合并成一节课讲解呢，在以后教学本节课时我预备在“交换律〞这节课进行以下几个方面尝试。  (1)改良材料的呈现方式。教材只是提供了教学的基本内容、基本思路，教师应在敬重教材的基础上，依据学生的实际对教材内容进行有目的的选择、补充和调整。另外在材料呈现的顺序上，转变了教材编排的顺序：先教学加法交换律和加法结合律，然后教学乘法交换律交换律和结合律，而是同时呈现，同时讨论。因为当学生在已有认知结构中提取与新知相关的有效信息时，不行能像教材编排的有先后顺序之分，而是同时反映，充分做到了敬重学生的认知规律。  (2)找到生活的原型。加法交换律和乘法交换律的实质是交换位置，结果不变，这种数学思想在生活中处处存在。本节课我首先引