部编版小学语文六年级下册3《古诗三首》《寒食》教学设计及教学反思.pdfVIP

部编版小学语文六年级下册 3 《古诗三首》《寒食》教 学设计及教学反思 教学目标： 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体 会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 3、会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、 莺、啼、御、暮、侯、隔”等 7 个字。 教学重点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体 会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学难点： 理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和 作者表达的思想感情。 教学准备：多媒体课件 第一课时 教学目标： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》。 2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体 会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 1 3、能正确书写生字新词。 教学重点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会 古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学难点： 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会 古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学过程： 一、导入解题 寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天， 古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我 们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？ 二、学习《寒食》一诗 1、自读，读准字音 2、指导学习第一句 出示：春城天处不飞花 （1）把诗句划分成词语 春城/天处/不/飞花 （2）想想每个词的意思，不会的怎么办？ （查 字典、看注释） （3）把词语连成句子，说说这句话的意思. 2 3、照样子自学后三句 4、检查出示（斜……御柳……汉宫……） 5、指导朗读 （1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？ （2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什 么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感 受？ 6、有感情地朗读。 三、小结 今天我们是怎样学习古诗的？ 四、布置作业 背诵《寒食》。 《寒食》教学反思 寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零 五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家 家禁火，只吃现成食物，故名寒食。由于节当暮春， 景物宜人，自唐至宋 ，寒食便成为游玩的好 日子，宋 人就说过 ：“人 间佳节唯寒食。”（邵雍）唐代制度 ，到 清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣 ，以示皇恩。 唐代诗人窦叔向有 《寒食日恩赐火》诗纪其实：“恩光 及小臣 ，华烛忽惊春。 电影随中使，星辉拂路人。幸 3 因榆柳暖，一照草茅贫。”正可与韩翃这一首诗参照。 此诗只注重寒食景象的描绘，并无一字涉及评议。 第一句就展示出寒食节长安的迷人风光。把春日的长 安称为“春城”，不但造语新颖，富于美感；而且两字 有阴平阳平的音调变化，谐和悦耳。处处“飞花”，不 但写出春天的万紫千红、五彩缤纷，而且确切地表现 出寒食的暮春景象。暮春时节，袅袅东风中柳絮飞舞， 落红无数。不说“处处”而说“无处不”，以双重否定 构成肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈。“春城 无处不飞花”写的是整个长安，下一句则专写皇城风 光。既然整个长安充满春意 ，热闹繁华 ，皇宫的情景 也就可以想见了 。与第一句一样 ，这里并未直接写到 游春盛况 ，而剪取无限风光中风拂 “御柳”一个镜头 。 当时的风俗 ，寒食日折柳插门 ，所 以特别写到柳。 同 时也关照下文 “以榆柳之火赐近臣”的意思 。 如