小学班主任治班策略一等奖 .pdf

小学班主任治班策略一等奖 班主任的治班理念决定着一个班级能否健康发展，学生能否健康快乐的成长。给学生 们创设一个宽松的学习环境是班主任工作的重点。只有让学生觉得他们的 “大家庭”(班级) 民主、自由、温暖，他们才会真正融入其中，体验学习的乐趣，班级的和谐与温暖。 我多年从事班主任工作，今年所带的班级是我从一年级带起来的，所以现在再管理起 来就感觉很轻松。俗话说：“没有规矩不成方圆，”对于低年级学生来说，他们是一棵棵 幼小的树苗，作为班主任就要用心去呵护这些小树苗健康茁壮的成长。所以从学生一年级 一入学，我就给孩子们制定了一系列的班规，让他们知道自己现在已经是一名小学生了， 要按小学生的标准严格要求自己。 从我多年积累的经验来看 ，我认为“学生管理要细化”。下面我从四个方面阐述一下 我的体会： 一、先做人 ，后求知。 小学生处于情感观、人生观、世界观的可塑期。老师与家长要在这些方面正确引导学 生，留给学生充足的思考和体会的时间 ，如发现他们存在的问题 ，双方要及时沟通 ，用学 生能接受的方式使其认识到 自身的问题并改正。现在很多学生亲情意识淡薄 ，主要是由于 家长长期宠爱所致 ，只知索取不知回报。所以对长辈的感恩意识很淡 ，传统美德中的孝道 严重缺失。针对这一现象 ，我在教学中经常渗透有关亲情、孝敬、感恩、母爱等方面的知 识 ，除了每周一的班会课时间学习 《论语义》之外 ，我还会让孩子们每周都背诵一段《弟 子规》 ，使他们的 日常学习中能潜移默化地感悟到 “被爱的珍贵 ，爱的可贵”，感恩身边 的一切 ，这些都是做人方面最宝贵的资源。一个学生如果意识到用一颗感恩的心去学习， 去回报父母对她的爱，这样哪还会有不好好学习的学生呢？懂得心怀感恩的学生才是最优 秀的。 二、学生学习方面的管理 “肯用功不一定就能学好”，好的学习方法是成功的一半。小学生自律能力很差，那 么班主任应该多从学生各科上课时的表现、完成作业情况、考卷等方面剖析学生，找出问 题，及时引导，避免学生因长时间无人提醒而带来学习的倒退，教师应根据各个学生的特 点，帮助学生找到适合他的学习方法，从而使学生在学习方面游刃有余，找到自信。 三、卫生、环保意识 卫生与健康息息相关 ，讲究个人卫生，爱护教室、校园环境能培养学生良好的卫生习 惯。在日常学生管理中 ，我要求每个学生每天都要以干净清新的面孔迎接新的一天 ，“教 室是我家 ，我来整理家”，已深入到每个学生心里 ，个人卫生与集体卫生同样重要。 在学校环保不仅仅是不乱扔果皮纸屑 ，保持教室校园卫生，不污染环境；更重要的环 保意识还在于节约用水、用电 ，节约用本、用笔。形成节约能源 ，整合利用资源的好习惯。 无论在以后的学习还是生活中 ，养成环保意识对他会受益终生。 四、引导学生学会诚信与关爱，学会宽容与感恩 努力营造和谐的班集体让学生感到温暖和快乐 ，引导学生学会诚信与关爱，学会宽容 与感恩，挖掘学生的优点和潜力，坚持赏识教育 ，多鼓励 ，少批评 ，培养学会求知的兴趣 ， 激发创新求知的兴趣 ，激发创新思维的能力。 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有会爱的人才会教育孩子！” 教育是一种对生命的爱的关怀。每个孩子都是一个独特而美好的生命个体。做班主任 工作，就应该去关怀每个孩子。孩子是班级的真正主人，当我们带着关注生命、促进生命 成长的理念来审视和建设我们的班级，相信我们的班级一定是孩子们温馨的家园和成长的 乐园，每个孩子都能在这里幸福而快乐地生活和学习。 用爱心托起稚嫩的翅膀， 用细心倾听成长的声音， 用耐心点燃自信的火花， 用诚心 架起沟通的桥梁