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语文主题教研活动方案 一、活动主题： 作文教学是语文科学习的重点，更是我们语文教学的难点。为此， 我们寻求了“以课文为范本，培养学生习作能力”为主题，以“表格式——起承转合”为框架的这样一个新的理念和方式，力图能在作文教学上有所突破，帮助学生走出“无从下笔、无话可写”的困境。基于这样的思考，经学校领导及语文骨干教师的研讨，定于11 月 12 日开展一次作文主题教研活动。 二、活动目的： 通过活动，让骨干教师发挥其辐射带动的作用，客观的讲，我们的语文老师在作文教学上能力还很薄弱，认识还很浅薄，所以有必要进行一次系统的研讨和培训。交给语文老师作文教学方法。构想如下： 1、现行教材没有系统的作文教学序列，而关键是作文教学的每一步方法是有用的，在作文教学中侧重的是方法的训练，只有每一步的方法才是有用的，提倡教师下水文，你必须告诉他怎么写，对学生作文的要求要在说通的基础上再考虑生动形象，可以采用表格形式， 一段段的写。什么样的开头结尾或者段式知道一两种就行，对小学作文的教学以训练为主，训练问题结构，详略，文采，精彩处，把话说通，生动形象即可。 2、不是什么都是文如其人，作文不求深刻的见解，如是写作， 有情趣有意义即可，结构清晰通顺有文采即可； 3、作文内容可以是看到听到的，未必都是些真人真事，哪有那 么多的拾金不昧，雨中送伞，发表了自己的才情和胸怀这便是真情感， 我们可以用起承转合的方式来写作比如教师起头（起）“亲爱的同学，分别一年非常想念大家”（承）“怎样想念的什么事，那些日子…… 没有你的日子……但是……虽然……但是……”（合）总结我们再相约； 4、作文要讲一些代表性的开头或者段式，教一些必要的结构方 式。 5、所谓的反复操作是步骤切忌多，有启发性就行，教师必须示范，指导胜过千言万语，作文其实最终是将复杂的理论变成简单有用的步骤“你做做，我看看，你再做做，我再看看”，光了解不行，必须要练习，练习了才有能力； 6、对于一个训练点要两个星期练一次，重点练的是基本功（五种基本表达方式）、审题能力、结构模式、文采、润色；讲评作文以教师为主学生为次，面批比较好。 二、活动内容： 1、张贵娟老师上一节四年级的“写一个小动物”习作课。 2、李铁成主任上一节“写一处景物”作文课并做一次专题讲座 《表格式——起承转合作文教学模式（教给学生操作方法）》。 3、参加活动的领导、老师就以上两个内容谈自己的理解和体会， 提出宝贵意见。 4、主题研讨 三、活动时间：2013 年 11 月 12 日 四、活动地点：多媒体教室。 五、活动参加人员：全体任课教师。 新平安小学教导处2013 年 9 月 11 日