戏剧表演课程实施方案.doc.docxVIP

1 戏剧表演课程实施方案 一直以来，我们的孩子学习很多的课文，在课上我们的语文教师会让他们进 行分角色阅读，便形成了课本剧，这是一种新兴的校园文化活动形式，就是把学 生学习的课文改编成戏剧，用真人来营造和表现课文中的环境、情节、人物，将 课文内容更加生动形象地传达给学生的一种集教学和娱乐一体的校园活动。通过 对本校学生的需要进行科学评估，这种形式的教学，是学生、老师喜闻乐见。“戏 剧表演”教程因此应运而生。 一、制定依据 为促进学生个性的成长、促进教师专业的发展、促进学校特色的形成，根据 《上海市中小学语文课程标准》,以及我校培养领导者的育人目标，同时结 合我校实际，制定本课程方案。 二、 学校背景分析 在新一轮课程改革不断深入，学生在教学活动中的主体地位进一步凸显的情况 下，他们对语文教学活动中的课本剧表演、英语教学中的情境会话表现出了浓厚 的兴趣。参与能力进一步增强，表演水平进一步提高。学生对戏剧这种独具知识 性、趣味性、审美性、思想性、教育性的综合艺术的喜爱程度日益加深，为我们 进行戏剧校本课程开发奠定了良好的基础。 但是，学校从前未曾在学校成立学生话剧团，也未举办校园戏剧节，学生对戏 剧不具备一定的认识……总而言之，戏剧课程对我校师生而言是一门全新的课 程。 一切从头开始，我们从做中学，边学边做。 三、 课程目标 帮助学生理解课程内容，较为扎实地掌握有关戏剧知识。 2、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养。 3、增强学生的合作意识，提高学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。 4、导学生不断发现自己，体验表演的快乐，发展学生的个性和特长。 四、 课程内容 第一章 戏剧表演素质训练 1、戏剧表演的基本功是什么 演员需要练自身的声音、台词背诵、形体、表演方法、文学功底和各方面知 识的斩获。 2、戏剧表演的进程是什么 戏剧表演的三部进程： 理解文本——修改文本——理解人物 3、五觉训练 让学生上台表演酸，甜、苦、辣困、饿、痛、冷、热引导学生养成感 觉记忆的习惯，而且要把五觉训练伸延到感受力的训练，要让学生明白，感受力 已不是一种单一的感觉，而是心理、形体、生理综合整体的感觉，如对物、对人、 对环境、对事件等等都应产生相应的形体心理感觉。 演员的艺术就是感受的 艺术。 第二章 表演技巧训练 1、形体训练：坐姿，站姿，走路姿态，无实物训练(打扫卫生，交作业……) 2、语言技巧训练：朗诵，对唱，配音等。 2 3、 情景表演训练：同学摔倒之后 …...。 第三章 剧本改编、创作及戏剧排演 1、学习如何将课文改编成剧本 2、 如何进行剧本角色解读 3、 撰写剧本，情景短剧排演 4、 剧本排演 第四章 剧本欣赏及戏剧排演 1、欣赏中外优秀戏剧 2、班级选定排演戏剧剧本 3、 戏剧排演 4、 戏剧演出 五、 课程实施 1、 课程资源： 戏剧表演的资源非常丰富，有教科书资源、有课外书资源，还有网络资源。结合 我校实际，主要有以下实施内容： 戏剧的基本常识：包括戏剧的概念、起源、分类、结构等 戏剧表演的基础素质训练：包括解放天性、增强学生自信、培养注意力等 表演训练：包括五觉训练、模仿训练等 剧本学习、剧本人物解读、剧本的撰写与排演等 2、 组织形式： (1)以班级为单位开展戏剧表演课程 (2)通过拓展课，组织戏剧社团，培养戏剧表演中坚力量 3、 成果汇报 (1)各班级在期末进行戏剧表演，并进行评比 (2)评比出来的好的优秀剧目可以在迎新汇演上进行表演 4、具体实施内容：见附表二 六、 课程进程 1.启动阶段：二月份根据《课程标准》要求，拟写学校学生戏剧课程方案。 2、 发起阶段：三月份学校修订课程方案。 同时利用国旗下讲话，学生处和少 先队员代表。向学生发出倡议，积极宣传，倡导学生参与戏剧课程。发动语文教 研组老师全程参与。 3、实施阶段：四到六月围绕学校课程方案，开展戏剧课程的教学活动。 4、 总结阶段：六月份教师做好学生的评价工作，同时做好本学期的工作总结。 学生进行戏剧排演展示。 七、课程评价 对学生评价方式主要突出三点：出勤、课堂表现、学习成果。 出勤率占总 评价百分之二十，出勤率低于60%无学分，超过90%可记满分。 课堂表现占总评 价百分之四十，依据学生上课认真听讲、积极参与学习过程、尊重教师情况进行 评价。 学习成果评价占总评价百分之四十，主要对课本剧排练后的表演效果进 行整体评价打分。结合上面三项成绩的总分，确定学生总的等级，其中， A 等， 100-90分； B 等，80-89分； C 等，79-60分以上。得分评价表见附表一 3 八、 附表 附表一： 戏剧表演课程得分评价表 标准方面 指标 出勤(20%) 课堂表现(40%) 学习成果 (40%) 综合性评价 A 出勤率超过 90% 课上认真听讲、