雨点儿教学设计教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 雨点儿教学设计教学反思 雨点儿教学设计教学反思 第一篇 【教学目标】  １、认识生字，会写生字“巴〞。  ２、正确、流利、有感情地朗读课文。  ３、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。  【教学重点】  认字和练习朗读。  【教学难点】  在读中懂得雨水与植物生长的关系。  【教具预备】  多媒体课件。  【教学过程】  一、复习  同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，  你能帮助他们找到家吗？〔出示课件，指名操作并领读〕  二、激趣导入  同学们表现的真是太好了。老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：“千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。〞这是什么？  这节课我们就来继续学习第１２课《雨点儿》。〔师板书课题，生齐读〕  三、学习课文  １、感知课文：  ⑴ 想知道“雨点儿〞之间发生了怎样的故事吗？请看动画片〔出示课件，播放课文〕  ⑵ 你记住什么了？同桌之间相互说一说。  ⑶ 想不想自己把这个故事读一读？请打开书第１０５页，留意读准字音哦。  ２、学习第一段：  ⑴ 这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是〔课件：出示句子并读一读〕。不清〞〔识除了雨点儿“数不清〞，你见过什么东西也是“数不清〞？你能用“数不清〞说句话吗？〔练习用“数不清〞说句子〕。  ⑵ “飘落〞什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落〞这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是渐渐的。谁来试着读一读这句话？〔指名读〕  ⑶ 让我们看着雨点儿渐渐飘落的可爱样子，一起来读好这句话〔齐读第一节，边读边做动作〕。  ３、学习第二、三、四节  半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请同学们自己读一读２～４自然段。〔生自由读文〕  ⑴ 大雨点儿问小雨点儿什么呀？〔课件出示对话〕  ⑵ 小雨点儿是怎么回答的？  ⑶ “你呢？〞这句话没说完好，是谁问谁，问什么？〔让学生将问句补充完好〕  大雨点儿想到哪里去？一起说。  ⑷ 指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话〔同桌分角色读，男女生对读〕。  ⑸ 老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？〔师生合作。〕  ４、第五自然段：  ⑴ 如今我们发觉：小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。这分别是怎样的地方〔板书：有花有草 没有花没有草〕。  ⑵ 说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么改变呢？谁能读读第五自然段？〔指名读第五段〕。  ⑶ 指导朗读：是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！〔课件示雨后图片〕师：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。在这秀丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了。看到这样的美景，你是什么心情？〔指名说〕。能把你的这种心情读出来吗？〔指名读〕  ⑷ 升华：为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？这一切都是谁的功劳？假如你就是小花、小草，你会对雨点儿说点什么呢？  ５、再读全文：  你喜爱雨点儿吗？让我们带着喜爱雨点儿的感情去齐读全文〔生齐读全文〕。  ６、学写生字：  ⑴ 师：同学们表现的真棒，雨点儿特别感谢你们，特意托我带了两件礼物。第一件就是一首好听的歌曲《小雨沙沙》〔播放歌曲〕。  ⑵ 第二件礼物就是一个好看的字宝宝。〔课件出示生字“巴〞〕我们要记住它的样子。〔指导书写〕  四、总结全文  师：做雨点儿多好呀!小朋友们，让我们也做一颗颗无私的小雨点儿，让我们的大自然、我们的世界变得更加美妙！  【板书设计】  １２、雨点儿  小雨点儿 有花有草  大雨点儿 没有花没有草  【教学反思】  这是一篇童话故事，语言优美，讲解并描述了春雨过后大地朝气蓬勃、欣欣向荣的景象，渗透水和植物生长有着亲密的关系。《基础教育课程改革纲要》中