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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学三年级数学教案苏教版 小学三年级数学教案苏教版 第一篇 教学目标：  1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。  2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。  教学过程：  一、认识两种时间概念：  1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。(板书：8时、8小时)  (1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。  (2)教师要在学生说的基础上加以规范：  8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00;  8小时：它指的是一段时间。  出示钟面(画一画)……  指出：8时，是表示的某一时刻，用“时〞来说，它是一个钟面时间。(板书：钟面时间—时)  而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。) (板书：经过时间—小时)  (3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间;小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。 (用点●和箭头在钟面旁加以区分)  2、推断，认真听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间?  老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时。  3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简洁地算经过时间。  二、教学经过时间的计算  1、出示：老师今日早上7：00上班，始终到中午11时下班，上午要上班几小时?  (1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?  (2)学生计算。  (3)沟通：用什么方法比较好? (实物投影反馈)  板书：11-7=4(小时)  11：00-7：00=4(小时)  商量：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00吗，为什么?  (4)结：像这样简洁的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。  2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间?  (1)独立思索  (2)全班沟通，说说怎样计算：要求的是什么时间?(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗?你是怎么减的?  教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。  7：30——10：30 3小时，再加30分钟，是3小时30分  7：30——11：30 4小时，再减30分，是3小时30分  教师重点介绍横式书写方法，先减分再减时，分不够减想时借1作60。  11：00(10：60)-7：30=3小时30分  3、练一练：同学们下午1：00开始上课，下午4：25放学，同学们下午在校有多长时间?  三、综合练习  1、想想做做第2题  示图，补充银行营业时间：上午8：30——下午5：00  (1)计算每个商场的营业时间  说说所标内容是什么意思?尝试练习  (2)沟通：说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?  (3)比较得出结果  师结：用一般记时法表示时，若两个时间都在上午或下午，就可以直接用后面的时间减去前面的时间，若两个时间，一个在上午，一个在下午，就要把下午的时间先化成24时记时法，再用后面的时间减去前面的时间。  四、总结  今日学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该留意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算) 小学三年级数学教案苏教版 第二篇 教学目标：  1、通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用分数表示相关的数。  2、能利用分数学问将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。  教学过程：  一、基本训练  600÷3320÷4690÷3720÷9  60×40×7889+2572-56  80×6080+6015×616×5  二、在下列图中涂上分数所表示地部分。  3/4  2/3  三、稳固练习  1、做“想想做做〞第6题  2、做“想想做做〞第7题  提问：为什么第一个括号填写1/10，第二个括号填7/10？