当下我国双语教学热的冷思考——以湖南大学子弟小学的双语教学为例的中期报告.docxVIP

当下我国双语教学热的冷思考——以湖南大学子弟小学的双语教学为例的中期报告 本文研究的是湖南大学子弟小学的双语教学情况，从而探讨中国当前双语教育的现状、存在的问题，以及未来的发展方向。文章通过基础调研、问卷调查和深入访谈的方式，收集了丰富的数据和信息。以下是中期的报告： 调研情况 通过对湖南大学子弟小学进行实地考察和深入访谈，我们了解到该校双语教学开展得比较成功。学校的师资力量雄厚，教师普遍掌握双语教学的基本原则和技巧，并且积极努力地让学生掌握英语口语和阅读技能。此外，学校还建立了丰富的英语学习资源和课外英语活动，如英语角、英语俱乐部等，为学生提供了全方位地英语学习机会。 然而，我们也发现该校的双语教学存在一些问题。首先，该校仅开设英语双语教学，其他语种的双语教育被忽视。其次，学校英语双语教学具有单一性质，英语教师缺乏与其他学科教师的有效合作，导致学生难以将多语种知识融会贯通。此外，学校双语教学在提升学生口语能力方面遇到了一些困难，缺乏真实语境的输入和实战训练，学生对英语口语的应用能力低于期望。 问卷调查结果 我们在校园内对部分师生进行了问卷调查，结果显示： 1. 绝大多数学生和家长支持双语教学，并认为双语教学能够增强英语学习兴趣和提高英语水平。 2. 学生对英语语法和单词掌握的总体情况较好，但口语表达和听力能力较弱。 3. 学生在英语阅读方面的表现中上等，他们喜欢通过阅读英语原版小