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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我爸爸教学设计 我爸爸教学设计 第一篇 教学背景：  我班正在进行的主题是“我的家人〞，主题目标与要求是尝试运用多种方式收集身边的信息，了解自己的家；感受家的暖和，敬重父母与长辈。亲子之间有一种朴实又美妙的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得很单薄，其实在幼儿生活中平凡的东西同样耐人寻味。在这个主题进行过程中，孩子们纷纷带来自己与家人的合影，大胆介绍家人的状况；通过散文、听听、讲讲、画画等形式对“家〞这一抽象的概念有了肯定的了解和体会。在进行爸爸本事大和妈妈和我这两个小分题的时候，孩子们主动回家询问爸爸妈妈的有关状况，如爸爸妈妈的职业、年龄、爱好等。  教学意图：  本次活动在孩子对父母有肯定了解的基础上，为孩子提供一个讲讲、贴贴、画画的机会，肯定程度地量化情感，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力，进一步激发孩子对家的爱，对父母的爱。  教学名称：  多元智能  教学内容：  我的爸爸妈妈  教学目标：  1、大胆沟通父母的信息，并尝试用剪贴、绘画等形式记录信息状况。  2、进一步了解父母，激发对父母的爱。  3、幼儿初步体会获得荣誉的喜悦情感，有肯定的竞争意识。  4、体会活动的欢乐，提高自信念。  教学重点：  1、进一步了解父母，激发对父母的爱。  2、体会活动的欢乐，提高自信念。  教学难点：  大胆沟通父母的信息，并尝试用剪贴、绘画等形式记录信息状况。  教学预备：  1、记录表、彩笔、  2、十二生肖图片若干、字卡，音乐。  3、收集家长的各种奖状、请家长给孩子讲解并描述有关奖状的由来。  4、剪刀、胶水、纸张。  5、幼儿事先调查家长的有关信息。  6、全家福照片展示板每位幼儿一块，展板上有每个孩子的姓名、爸爸妈妈记录自己的信息、全家福照片等。  教学流程：  情感谢发——沟通示范——自主探究——讲解并描述——颁奖——延长活动  教学过程：  一、情感谢发，以观看、谈话的方式，对幼儿所了解的家长信息进行稳固——找隐秘  1、请小朋友听音乐，手拿自己的展板进入活动场地。〔将展板摆放在活动场地的左边〕  2、师：小朋友说出自己展板上有谁？几个人？〔幼儿观看讲解并描述〕  3、师出示“全家福〞字样孩子们认读。  4、师：告知大家一个好消息，今日我们的游戏是进行一个找隐秘竞赛，找谁的隐秘呢？猜猜？〔就是找有关全家福里爸爸妈妈的隐秘“爸爸妈妈的信息〞〕  5、师：你们对自己的爸爸妈妈了解有多少？你们知道多少有关爸爸妈妈的信息？〔幼儿在集体中沟通〕  6、小结：你们真棒，有人知道爸爸妈妈的属相，有人知道爸爸妈妈的年龄，还有人知道爸爸妈妈的手机号码。你们是用什么方法知道的？〔请个别幼儿在集体中沟通〕  7、提升：我们平常和爸爸妈妈生活在一起，要学会专心去观看、去了解，这样就会发觉许多的隐秘，也会更爱我们友爱的爸爸妈妈。  二、沟通示范，以商量的方式选择记录的方式  1、师：怎样才能得到找隐秘竞赛的大奖？除了说出爸爸妈妈的隐秘，还要记录下来。  2、请幼儿分组商量记录爸爸妈妈有关信息的方法。〔商量怎样记录？〕  〔1〕这时可以请一位幼儿记录总结方法。  〔2〕每组一名幼儿讲解。  3、用举手通过的方法选出最正确方式：用什么方法记既清晰又能让人看明白呢？  4、示范表格式。  5、除了用表格记录还有别的方法吗？〔网络图格式〕  三、自主探究，幼儿用自己的方式记录爸爸妈妈的信息。  1、师导入语：想参与竞赛的小朋友还不快点把爸爸妈妈的信息记录下来。  2、幼儿记录，教师观看指导。  〔1〕用绘画、粘贴的方式记录爸爸妈妈的爱好、喜爱吃什么、属相、年龄等。〔提示可以用自己的方式进行记录〕  〔2〕对所填各项内容的理解状况。〔家长可以进行补充〕  四、讲解并描述：幼儿讲解并描述自己完成表格的内容。  1、个别幼儿介绍自己所完成的表格。〔请个别家长自己孩子述说的是否正确〕  2、可分组轮番讲解并描述，评选代表讲解并描述等。〔给家长讲解并描述〕  五、颁奖  1、对说的好和记录的完好的幼儿进行讲评。  2、评选活动，可以请幼儿提知名单，然后举手表决。〔最