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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 下山的教学设计 下山的教学设计 第一篇 第一课时  教学目标：  1．读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦〞7个字。  2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。  教学重点：  1．读准本课的生字及词语。  2．读通课文，对比插图初步了解课文内容。  教学难点：  一、以图导言激趣：  教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它观察很多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。  二、初读课文，认识生字。  1．借助汉语拼音，留意把句子读通顺。  2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。  3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。  4．同桌同学互读生字和会认字。  5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式稳固字音。  6．做识字游戏调动学生识字的主动性。  三、图文对比，初步了解课文内容。  1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？  2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？  3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。  4．依据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。  5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？  第二课时  教学目标：  1．能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样观察一样好东西就丢掉原有的东西，最终会一无所获。  2．能做到正确、流畅地朗读课文。  教学重点：  1．看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？  2．正确、流畅地朗读课文。  教学难点：  让学生体会到像小猴子那样观察一样好东西就丢掉原有的东西，最终会一无所获。  教学过程：  一、谈话导入：  〔电脑出示小猴子下山图：自己画出〕  师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？  学生边说教师边出示演示文稿图。  点击鼠标：〔1〕玉米地图  点击鼠标：〔2〕桃树底下  点击鼠标：〔3〕瓜地里  点击鼠标：〔4〕树林图〔有小兔子〕  点击鼠标：〔5〕电脑出示上述四幅图。  提问：谁能完好地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？  二、学习第一自然段：  1．请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？  2．指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。  3．依据学生理解的状况，教师引导学生推导出：  电脑出示：①小猴子来到了什么地方？  ②它观察了什么？  ③它是怎样做的？  4．电脑出示：  小猴子走到_____________。他观察__________特别高兴，就_____________。  教师引读，以问促读。  5．结合插图，理解“又大又多〞这一词语。  “又大又多〞从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米处处都是。  6．师：假如你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？〔高兴〕“特别高兴〞就是〔生：特殊高兴〕你们能不能带着这种特殊高兴的心情读一读。  7．结合插图理解“掰〞、“扛〞表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰〞、“扛〞这样的动作，进一步理解玉米大的意思。  8．正确、流利、有语气地朗读课文第一段。  二、学习课文第二自然段：  1．学生自学：〔电脑出示思索题〕  〔1〕自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？  〔2〕完成填空：  小猴子走到_____________，他观察_____________，特别高兴，就_____________。  〔3〕结合插图理解：“又大又红、扔、摘〞这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘〞两个词的意思。  〔4〕正确、流利、有语气朗读这一段。  2．结合上述思索题小组进行商量。  3．以小组为单位