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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学一年级下册教学工作计划 小学数学一年级下册教学工作计划 第一篇 本期教学目标和总要求：  〔一〕、数与代数。在“生活中的数〞学习中，结合生活中的具体情境，通过“数铅笔〞等活动，学会数、会读、会写100以内的数。会比较数的大小关系。能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。在“加与减〞的学习中，结合生活情境，学生将经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。在“购物〞的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其互相关系。结合购物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。  〔二〕、空间与图形。在“观看与测量〞的学习中，学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的，进展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。在“好玩的图形〞的学习中，学生将经受从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上。经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。  〔三〕、统计与概率。在“统计〞的学习中，学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同伴进行沟通。  教材概况：  本教材以促进学生全面、持续、和谐地进展为基本出发点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。  学生学问现状简析：  本期一年级共有学生15名，分为两个学习小组。从年龄上来说，学生年龄比较小，自我管理、自我掌握的能力比较弱，学习自觉性较差，有一部分学生还没有养成良好地学习习惯，还需要在教师的引导下才能实现最终的学习目标。全班学生的数学基础学问比较好，但是主动探究学习数学的学生不多，学生对经受、体验数学缺少经验，本期有待进一步提高。  完成教学任务提高教学质量的方法措施：  1、在教学中，要创设情境，让学生在具体的活动中学习数学。  2、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的经验。  3、重视让学生体验数学生学习的过程。 小学数学一年级下册教学工作计划 第二篇 一、数与代数  1、第一单元“生活中的数〞。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔〞等活动，经受从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。  2、第三单元“加与减〔一〕〞、第五单元“加与减〔二〕〞、第七单元“加与减〔三〕〞。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。  3、第六单元“购物〞。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其互相关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。  二、空间与图形  1、第二单元“观看与测量〞。在这个单元的学习中，学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的，进展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。  2、第四单元“好玩的图形〞。在这个单元的学习中，学生将经受从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做〞的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，进展空间观念；经受从生