《百分数的意义和读写》教学设计.doc

《百分数的意义和读写》教学设计 【教学内容】人教版六年级上册第六单元82-83页 【教学目标】 1.使学生理解百分数的意义，会正确的读、写百分数，会用百分数表述生活中的一些数学现象。 2.理解百分数与分数的联系和区别。 3.通过自学、合作交流探究等形式，培养学生自主学习学习能力和合作探究能力。 【教学重点】理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 【教学难点】理解百分数与分数的联系和区别。 【教学准备】希沃课件 【教学过程】 创设情境，激趣导入? 结合疫情进行情感教育，观看美国疫情播报视频，说说在视屏中听到的数。 学生说课件出示数:50%、50.4%、24%、15%、70%，这样的数你见过吗？还在哪见过？知道它叫什么吗？ 师：像50%、50.4%、24%、15%、70%……这样的数叫百分数。这节课我们就一起来探究有关百分数的知识。（板书课题） 二、自主学习，合作探讨 活动一：理解百分数的意义。 1、课件出示期中测卷统计表。说统计表中84%、90%的意义。 84%表示:优秀人数占考试人数的84/100. 90%表示：合格人数占考试人数的90/100。 2、百分数表示什么意思呢？ 概括百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数也叫百分率或百分比。为什么叫百分率呢？这里的84/100是分率，所以百分数也叫百分率。而分数又可以写成比的形式，所以也叫百