《沏茶问题》教学设计.doc

《沏茶问题》教学设计 教学目标: 1、通过解决生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并结合具体事例安排做事的过程。 2、经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。 3、感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 教学重难点： 1、掌握时间的先后顺序，合理安排时间。 2、掌握同时做的事情要同时做。 教学准备： 课件、15张白纸，卡片 教学过程： 一、创设情景 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生…… 师：仔细听，答案是什么？ 生：时间 师：是啊，真聪明。时间是最长的也是最短的，那么我们该如何安排它呢？今天我们就一起研究如何合理安排时间。（揭题） [设计意图：由生活中的哲理名言谈话导入，能够很自然地与今天所要学的新课题联系起来。] 二、活动展开 活动一：烧水和扫地 师：古语有云：“百善孝为先”，中国自魏晋开始，就提倡“以孝治天下”。你们看，（课件出示）小明放学回到家，妈妈正在在厨房忙碌着，他就主动帮妈妈烧开水，扫扫地，你会做吗？ 说说看，你准备怎样合理安排这两件事？ 师：这两件事为什么可以同时做？ 那同时做这些事情的目的又是什么？（节省时间） 由此可见，在日常生活中，我们应当学会合理的安排事情，就可以节省很多时间。 活动二、沏茶 师：瞧，（课件出示：视频）小明家来客人啦！ 1、想一想，你平时沏茶的时候