孤独之旅教案.docxVIP

文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说 中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。 教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要 作用。 教学目标 1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴 赏小说的方法。 知识目标 3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念， 培养战胜困难的勇气。 【教学重点】：?1、环境描写的作用。 2、标题的含义。 【教学难点】：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。 【教学方法】：?1、诵读法：小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少 年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的 作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。 2、点拨法：教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主 观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。如对文题“孤独” 含义的深层领悟。 【教学过程】：?课前活动 (课前放歌曲：《隐形的翅膀》)谈一谈对这首歌的感受 生：一个人的一生可能会遇到很多风风雨雨，贵在有一颗自强不息的 心，不经历风雨曾能见彩虹。 生：历经磨难终能成功的一生才是精彩的一生。 人生旅途并非事实一帆风顺，往往充满辛酸，饱尝痛楚与泪水，其实 生命也是在这样的锻造中丰满成熟起来的。 导入课题：正如同学们所说我们每一个人都有可能历经困难和挫折， 在一个遥远的地方，在上世纪六十年代，有一个比你们还小三四岁的孩子，也经 历了一场特殊的磨练。今天让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》和主人公杜小 康进行一次零距离的孤独旅行。 首先请同学们敞开知识的背包，收获旅行路上的第一笔财富。请看预 习检测(齐读下面的生字词) 一、读准划线字的拼音 杜雍和 一缕 狗吠 肥硕 撅断 旧茬 戳破 撩逗 二、理解划线词语的含义暴风雨就歇斯底里地开始了。 生：形容情绪异常激动,举止失常。这里运用了拟人的修辞手法具体 的表现了暴风雨来势猛烈,超乎平常。 四、整体感悟：《孤独之旅》这篇文章就选自长篇小说有《草房子》。 它给我们讲述了什么故事 自读课文，梳理课文概括归纳故事情节：请用 “谁怎 么样,干什么”的方式。 生总结概括:开端──杜小康失学，跟着父亲去放鸭。 发展──杜小康与父亲来到芦苇荡，过着孤独的生活。 高潮──杜小康在暴风雨之中寻找鸭子。 结局──杜小康长大了。 五、寻读课文美点，深入鉴赏 曹文轩的作品不仅给我们精神的力量，还给与我们战胜自我的勇气， 他是一位下定决心要用从前少年的故事来感动今天孩子的作家，的确文中有许多 令人怦然心动的片断，请找出文中让你感动的句子。 并说说为什么令你感动请同学们有感情地朗读你所找出的语句用心 体会环境描写的精彩之处及作用。 生：如第21段“傍晚……芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……芦荡如万 重大山围住了小船”,这种环境给人极大的压力,一个“涌”字、一个“围” 字足以烘 托杜小康胆怯的心理。 生：如33段“面对天空的一片浮云，面对……，再面对这一缕炊烟。”景物不再那样显得死气沉沉、陌生，有了些灵性的东西。所以，杜小康的心“就 不再忽然的恐慌起来”。 生：?还有第47段“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮……”。 这样的景物当然会使杜小康心情轻松、愉悦，加上鸭又找到了，他欣慰，他显得 自己长大了、坚强了 生：?还有描写暴风雨到来时的环境描写那一段，渲染了暴风雨来临 时的紧张气氛。能烘托杜小康找鸭的艰难，为下文杜小康的长大成熟作铺垫。 师：对!请同学们发挥想象，大声流利地齐读一遍。 师：同学们读到这儿感觉怎样 生43：很害怕，很紧张。 生44：还很担心杜小康的鸭会遭遇危险。 师：这种环境还能为杜小康提供一个成长的机会和舞台，使他变得勇 敢、坚强。 谁能找出杜小康发现鸭下蛋后的反应。请读出来。 生：“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!” 师：要读出什么感情 激动、惊喜、兴奋! 师：请其他同学再读一遍。 (生读)师：你感受到了什么 能感受到杜小康历经苦难后终有收获时的激动心情。 师：这句话有什么含义 生：历经风雨的鸭子成熟了，杜小康也长成熟了。 师：同学们能找出表现了主人公杜小康孤独的句子来吗 生：“陌生的天空和陌生的水面” “从未见过的面孔” “没有其他声音，天地又如此空旷” “寂寞”“已无一户人家”“惟一的炊烟” “想听到声音，然而，这不可能” 六、拓展迁移：请同学们拿出纸和笔把背包中的知识梳理一下，创造 性地写一个环境描写的片断。 总结文章：通过杜小康的孤独旅行，你明白了什么道理 生：小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强 的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困