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父亲的谜语优秀导学案 教学过程： 预习作业：①通过《父亲的谜语》全文，了解文章主要内容。 ②根据自己的实际情况，自由认读问中生词。 (标准：寻找，深邃，神秘，苦思冥想，凑近，饱经忧患) ③给这些新词找找近义词，反义词，了解苦思冥想，深邃的意思。 一、谜语导入 ①猜一猜(谜面：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。) 【师：今天上课前老师先让大家来猜个谜语，老师看哪位小朋友最聪明，能猜对它。】 谜底：(眼睛)注：谜语很简单，一般不会出现猜不出的现象。 ②出示课题 【师：见天我们要学习的课文，也跟猜谜语有关。】板书：29.父亲的谜语 ③读一读齐读课题 ④想一想课题质疑 【师：看着这个题目你们有什么疑问吗】 学生提问：⑴父亲给我猜的是什么谜语 ⑵父亲的谜语难不难 ⑶父亲是不是有很多谜语 ⑷我喜不喜欢猜父亲的谜语 ⑤教师指明学习的要求 二、初读课文，整体感知 ①读一读检查预习情况，朗读生词。饱经忧患这个词的理解。通过文中句子的朗读，抓住早白了头发的早字。 ⑴为什么早白了头发 ⑵什么样的情况下会早白了头发 ⑶早白了头发，就是饱经忧患的头发，想一想饱经忧患的手，脸 ②读一读初读全文，要求：⑴读准字音，读通句子，注意标点符号; ⑵解决自己的问题 ⑶边读边思考老师提出的问题。 三、精读课文 ③说一说阅读反馈A.让学生解决自己提出的简单问题 B.重点解决：父亲为什么给我猜这个谜语 A部分 ⑴父亲给我猜的是什么谜语 标准：晚上关箱子，早上开箱子。箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子 【师：问中是怎样写的呢】 标准：我想了半想不出来，问父亲怎么镜子里有个细妹子呢 【师：每当我猜不出来时，父亲是怎么做的啊】 标准：当我刳苦思冥想，觉得小脑瓜发胀的时候，父亲便会给我巧妙的提示! 【师：父亲如何给我巧妙的提示】 标准：父亲笑着说：你再听听---他把眼睛闭上，箱子里有面小镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子啊(引导学生反复读，读出父亲的预期，语调) 方式：齐读----范读---指名读 ⑵我喜不喜欢猜父亲的谜语找一找描写我跟父亲猜谜的情景的句子。 标准：喜欢。第二自然段的描写。是我和父亲一起猜谜语的温馨画面。 【师：我开心，父亲也开心，大家一起来读读这段，感受父女俩其乐融融的猜谜面】 (引导学生反复读)注意点：①优美语句夏日的傍晚父亲的谜语的朗读。 ②多次描写父亲的眼睛，让学生从中体会出父亲的开心，父亲喜欢细妹子，感受深沉的父爱。 ⑶父亲的谜语难不难 标准：父亲很多谜语都难不倒我，惟独这个谜语我猜不出来。 注意：学生回答这个问题有一定的难度，教师铺好台阶让学生慢慢攀登，感悟。 【师：回答不出来没关系，我们把问题先存一下，再把这个谜语读一下】 比较感悟：晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个细妹子 晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个小影子 标准：父亲把小影子改编成细妹子，镜子里有细妹子，也就是父亲的眼里有我，我的喜怒哀乐都被父亲看在眼里，我快乐，父亲也快乐，我不快乐，父亲会想办法让我快乐! 方式：让学生自由回答，教师引导，最后。 【师：我快乐，父亲也快乐，刚才第二自然段已经让我们感受到父女俩其乐融融的画面，那么文中哪里写道我不快乐，父亲会想办法让我】 标准：第11自然段(朗读重点段) 过程：读---感悟---读---感悟---读 【师：我快乐，父亲也快乐，我不快乐，父亲也不快乐，所以父亲的眼睛是---】 【师：一起饱含深情地朗读最后一个自然段】 ⑷感情提炼 标准：深沉的父爱 【我们带着这种感觉分角色把父女俩对话部分拉读一下】 朗读方式：指名分角色读┈集体分角色读┈师生分角色读。 四、完成课后练习2. 扩句练习，例句：(夏日的)傍晚，(星光笼罩着的)院子里。 注意点：①讲清楚扩句的要求，不改变句子原有的意思。 ②指导扩句方法，给像傍晚、院子这样的词语加上一个修饰词，一个，二个，甚至好几个形容词叠在一起，把句子写得更加生动，优美。 五、拓展延伸。 课后：读写双通道。内容：生如何编谜语。 ⑴实例讲解，方法指导 【师：同学们，文中父亲不仅给我猜谜语，还教我怎样编谜语，父亲是怎样教我的，谁愿意来说一说呢】(看例子) 标准：晚上关箱子，早上开箱子。箱子里有面小镜子，镜子里有个老头子 【师父亲把细妹子又改编成了老头子，编谜语时要注意抓住事物的特点，我是细妹子，父亲是饱经忧患而早白了头发的老头子】(找规律) 【除了抓住事物的特点，编谜语还有其他什么要求吗】 标准：①押韵，句式要整齐。 ②语言简洁，意义深刻。 ⑵编一编 【师：同学们根据自己找出来的规律，给鼻子编个谜语】 ⑶交流编谜情况。 六.布置作业 《父亲的谜语》课后练习 练习一： (1)自读第1、2节，填空： 填空：夏日的晚上，我觉得最有趣的事是猜父亲的谜语，因为我喜欢看父亲那_________