谢嘉幸《音乐教育与教学法》（修订版）教学案例分析.pdf

第1章　教学设计 1根据对《青春舞曲》谱例的分析，设计一课时的音乐课。 要求： （1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 （2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。 答： 新疆之歌 一、学情分析 对于初中学生来说，他们的生理、心理日趋成熟，获得知识和信息的途径增多，在学习上已经形成了自己的初步经验。教师需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高其表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。 二、教学目标 1．知识与能力目标：通过欣赏，了解维吾尔族民歌与舞蹈的基本特点。 2．过程与方法目标： ①在音乐活动中，发展表现音乐的能力，提高音乐鉴赏水平，培养良好的欣赏习惯。 ②对音乐与地理环境之间的关系有初步的体验。 3．情感态度与价值观目标：通过不同的形式演唱《青春舞曲》，理解歌曲所表达的情感和意境。 三、教学重点与难点 1．指导学生用自然舒展、愉快的声音演唱《青春舞曲》，表现歌曲乐观向上、珍惜时光、热爱生活的精神风貌。 2．通过各种音乐实践活动，帮助学生了解和认识所选的曲目，扩大学生的艺术视野。 3．培养学生积极参与的意识以及组织能力、协作能力和创造能力。 四、教学准备 [教师]多媒体设备、乐器（电子琴及打击乐器）、PPT课件（欣赏的音乐作品、相关资料与图片）。 [学生] 1．了解新疆风光、维吾尔族民俗风情及音乐特点的相关资料。 2．收集维吾尔族音乐。 3．自制小型打击乐器。 4．学唱《青春舞曲》。 5．维吾尔族舞蹈创编。 6．绘制以“新疆”为主题的图画。 五、教学方法 [教法]引导法、谈话法、讲授法、演示法。 [学法]欣赏法、发现法、练习法、讨论法。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1．课前。 【课件展示：学生收集的新疆维吾尔族音乐、新疆的风光图片、居民舞蹈视频】 2．师生问好。 【课件展示：课题】 3．导入：“同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化。看到本节课的音乐主题《新疆之歌》，你们最想了解的是什么？” 【课件展示：中国地图】 4．学生相互提问、解答：交流新疆的风光美景、维吾尔族民俗风情及音乐特点、熟悉的维吾尔族音乐作品等。 5．向学生进一步介绍相关的知识。 【板书：新疆之歌，课件展示：新疆维吾尔族音乐特点，十二木卡姆、民歌类别及民族乐器】 （二）感受体验，学唱歌曲 1．导入：提问学生了解熟悉的新疆音乐。 “好的，下面就让我们一起来欣赏一首维吾尔族民歌。请同学们一边聆听音乐，一边思考歌曲的节拍、速度、力度、情绪、曲式结构以及音乐风格。” 【课件播放谭晶演唱的《青春舞曲》】 2．提问：歌曲的名称。 【课件出示：曲名】 3．了解：词曲配译作者——王洛宾。 【课件展示：王洛宾的简介】 4．分析：歌曲（4/4，中速稍快，中强mf，热情、活泼、欢快，一段体，民歌风格）。 【课件：歌曲分析】 5．交流：维吾尔族舞蹈的独特动作（指生回答并示范）。 6．感受：新疆舞蹈的律动。 【课件播放民族唱法版《青春舞曲》，学生尝试用简单的舞蹈动作随音乐自由律动，请跳得好的同学做示范】 7．探究：歌词的韵律和深刻含义。 【课件播放卡拉OK伴奏版《青春舞曲》，指导学生随音乐按节奏朗读歌词】 （歌曲以“太阳、花儿、鸟儿”等大自然生态的变化为借喻，用富于哲理的生活现实告诉年轻人：人的青春就像歌词中的小鸟一样一去不复返，要热爱生活，珍惜美好的青春年华。） 8．突破：演唱难点。 【指导学生接唱每句尾词，与老师合作完成歌曲】 9．训练：为歌曲伴奏。 【课件出示节奏型，指导学生用自制乐器或击掌以固定节奏为歌曲伴奏】 10．表现：学生有表情、有感情地齐唱歌曲。 11．自评：演唱的优缺点。 【播放演唱录音，学生自评】 （三）表现创作、拓展提高 1．“同学们，我们刚才的演唱属于哪一种声乐演唱形式？声乐的演唱形式还有哪些呢？”（独唱、对唱、二重唱、齐唱、轮唱、合唱、表演唱、歌伴舞等） 2．思考：除了演唱之外的表现方式，指派演奏、舞蹈、绘画队的队长。 3．排练：自由分组设计表演，教师相机指导。 【课件展示新疆风光、民俗图片，播放背景：梦之旅合唱版《青春舞曲》（罗大佑演唱的摇滚版《青春舞曲》、网络歌手B．A．D组合演唱的改编版）】 4．表演：演唱，队、演奏队、绘画队、舞蹈队，分别依次展示。 （四）归纳小结，布置作业 1．小结。 （1）学生交流：本节课的感受和收获。 （2）教师小结：“同学们，这节课我们通过欣赏和表演，学唱了《青春舞曲》，了解了维吾尔族民歌的音乐及舞蹈的特点。每个人的青春就像歌曲中的小鸟一样一去不复返，希望同学们都能珍惜美好的青春年华！” 2．宣布下课，师生告别。【课件播放“新疆维吾尔族