我要的是葫芦说课稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我要的是葫芦说课稿 我要的是葫芦说课稿 第一篇 教学目标：  1、会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻〞6个生字，会写“挂、哇〞2个生字。  2、初步感知课文，能正确、流利、有感情地朗读课文第1和第4自然段。  3、通过看图和学文，引导学生感悟葫芦的可爱，也为小葫芦的变黄、脱落而惋惜。  教学重点：  正确认读生字，通过品词品句来感受葫芦的可爱，并能通过朗读表达出来。  在教学时，我以“学生是学习和进展的主体〞为教学思想，以“读〞为主线，使教学真正成为师生主动互动，共同进展的过程。  〔一〕活跃气氛，激发兴趣  爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。〞深厚的学习兴趣、剧烈的求知欲，是学生获得学习胜利的关键因素之一。孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者〞，怎样让学生成为学习语文的乐知者呢？我觉得首先应当在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。因此，课一开始，我依据低年级孩子喜爱猜谜语的特点，出示谜语，让学生猜猜，学生的兴趣一下子激发起来。其实学生都能很快猜出谜底，但我并不满足于此，我接着让学生说说理由。这样，学生在猜谜的过程中不知不觉地了解了葫芦的有关学问。然后老师再进行简洁介绍，补充了有关葫芦学问，特殊是当介绍到很