《6的乘法口诀》教学设计.docx

《6 的乘法口诀》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书61——62 页。 教学目标： 1、情感目标：通过有趣的情境，使学生在活动中体验学习数学的乐 趣，激发学生探索新知和学好数学的欲望。 2、能力目标：使学生初步体会解决问题的方法和策略的多样性，在 小组交流中培养学生的表达能力及思维能力；在活动中培养学生的合作、 竞争意识。 3、认知目标：通过独立思考、自主探索、讨论交流，编出6 的乘法口诀并能灵活运用，初步运用6 的乘法口诀解决生活中的问题。 教具准备：多媒体课件 学具准备：扑克牌（1—9） 教学过程： — 情境引入，激趣导学： 小朋友们，你们喜欢小动物吗？请把你喜欢的小动物介绍给大家。 师：猜猜老师喜欢什么小动物？（学生猜） 我喜欢 6 条腿的、勤劳的小蜜蜂。（师画出一只可爱的小蜜蜂） 师：今天，森林里的小动物们正在开运动会，你们想去看看吗？在运 动会的开幕式上，美丽的蝴蝶要进行精彩的团体操表演了。 （课件演示运动会的场面及蝴蝶的精彩表演，结束时如图所示） 二、自主探索，试编口诀。1、引导学生用学过的乘法口诀进行估计，为编口诀做准备。【设计意图：用学生身边熟悉的，感兴趣的实际事例创设问题情境，促使 二、自主探索，试编口诀。 1、引导学生用学过的乘法口诀进行估计，为编口诀做准备。 师：你们瞧，蝴蝶排着整齐的队伍等着大家检阅呢！请你估计一下， 参加表演的蝴蝶有多少只？ 你们已经会用学过的乘法口诀进行估计了。现在，我们一排一排的数 数有多少只。 学生完成表格，揭示课题。 2、自主探索，试编口诀，并进行交流和整理。【设计意图：通过填表，验证刚才估计的结果，培养学生的估算意识。 在全班交流 6 排的计算方法，为学生编口诀提供了解决问题的方法和策略。】 2、自主探索，试编口诀，并进行交流和整理。 学生在音乐的伴奏下独立思考，试编口诀。 师:谁能把自己编的口诀说给大家听？（师板书口诀） 一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十 六，六七四十二，六八四十八，六九五十四 师:你们编的口诀是这样吗？同学们真棒！向你的同伴表示祝贺。 【设计意图：改变学生的学习方式，让学生独立编出口诀，使学生体验 独立学习、自主探究这一学习方式及学习过程中的成就感。让其说一说自 4、联系生活实际，运用多种形式记忆口诀。己的想法，加深对乘法口诀的理解。】 4、联系生活实际，运用多种形式记忆口诀。 找规律，记口诀。 师：我们一起把“6 的乘法口诀”整理好了。请你仔细观察，你发现 6 的乘法口诀有什么规律,我们怎样才能记住它？ 学生四人为一小组，交流自己发现的规律。 学生自由组合拍手对口令记口诀。（有二人组合、、三人组合、 四人组合等） 师生按节奏拍手对口令。师：一六（ ）、三六（ ）、（ ）三十 六、六（ ）四十二、六九（ ）…… 扑克牌游戏。 师与一生合作完成：教师拿扑克牌1-9，随意抽出一张，以 “2”为例，师生抢答“二六十二”，谁先答出牌归谁。结束时，手里牌多者胜。 同桌合作玩扑克牌游戏。 师：比赛结束了，你们同桌俩谁的口诀记得比较好？ 【设计意图：乘法口诀是本课教学比较重要的内容，利用多种形式如： 对口令、做游戏等调动学生积极性、提高兴趣，便于学生记忆。编儿歌加 三、巩固、应用、拓展。深了学生对乘法含义的理解。联系生活实际，让学生发现生活中的问题， 培养其应用意识。】 三、巩固、应用、拓展。 师：刚才咱们进行了一场说口诀的比赛，现在一起去看看森林里的运 动会进行到哪了。 1、钓鱼比赛。（课件演示） 师：这里进行的是“小猫钓鱼”比赛。你们能根据口诀帮小猫钓到鱼 吗？ 学生在课件上移动鱼，放在相应的框里。 2、射击比赛。师：为什么这只小猫（六七四十二）会钓到这两条鱼（6×7、7×6） 生 1 2、射击比赛。 师：第三只小猫钓的鱼最多，获得了钓鱼比赛的冠军。现在老师带大 家去射击比赛场看看老虎和熊猫的比赛。（课件出示：射击比赛） 熊猫：我射中了积是36 的气球，请你猜猜是哪个？ 生 1：可能是 6×6。 生 2：还可能是 4×9、9×4。 老虎：我射中了积是18 的气球，你猜得着吗？ 生 1：6×3、2×9。 师：你们猜的真准！老虎射中的气球少，心里不服气，它又射中了最 后一个气球，你猜猜，气球上会是哪个乘法算式？ 生 1：可能是 3×6。 生 2：还可能是 9×2。 生 2：可能是 1×18、18×1。 师：你们想参加射击比赛吗？你想射中哪个气球，用哪句乘法口诀计 算？ 生 1：我要射中 7×6、口诀是六七四十二。生 2：我要射中 6×8、口诀是六八四十八。 …… 3、为小动物颁奖。 3、为小动物颁奖。 激烈的比赛结束了，有三只小动物光荣地登上了领奖台，愿意为你们 喜欢的小动物颁奖吗？（课件演示：领奖台及宝葫芦）他们的奖