二力平衡说课课件.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二力平衡说课课件 二力平衡说课课件 第一篇 教学目标：  1、学问目标：让学生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡条件。  2、能力目标：培育学生的观看能力、试验探究能力、分析概括能力和应用物理学问解决简洁问题的能力。  3、情感目标：在二力平衡条件的探究试验中，渗透物理讨论问题的科学方法和物理思想的教育，提高学生的科学素养，培育学生的非智力因素。  重点、难点分析：  重点：二力平衡条件  难点：  1、二力平衡中的“二力同线〞问题  2、匀速直线运动时二力平衡的条件  教具：  教师用：演示用弹簧秤，铁架台，滑轮组；学生用：每组〔四人〕2把弹簧秤，一块轻质塑料片〔片上有几个洞，如图1所示〕，一把剪刀。  教学过程：  一、引入新课  提问：惯性定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？  [电脑演示]：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速下降的跳伞运动员。  提问：他们是否受到力的作用？  二、新课教学  1 1、力的平衡  小组商量〔四人一组〕：让同学充分发表自己平常生活中观看到的物理现象，举出身边一两个受力物体的实例，分析它们的受力状况及运动状态，并在投影片上画出物体所受力的示意图。  在同学们商量的基础上，展示同学所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，得出“力的平衡〞的概念，指出这时作用在物体上的各个力转变物体的运动状态的效果相互平衡，或者说几个力相互平衡。  [板书1]：  一、力的平衡  物体在受到几个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡〞  在几个力平衡中，二力平衡是最简洁的，我们来讨论二力平衡的状况。  2、二力平衡的条件  物体受到两个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。  仍从同学所举的例子中找出实例，使学生认识到物体在两个力的作用下，并不肯定就能保持静止或匀速直线运动状态。那么，物体受到两个力的作用，要使物体保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力要满足什么条件？  请同学们大胆猜想二力平衡的条件，并建议同学们用试验去检验自己的猜测是否正确。〔对于提供的试验器材感到不能满足的，还可提出试验设计方案。〕  ［学生试验]：用两把弹簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎样拉才能使塑料片保持静止不动？  学生进行分组试验，教师巡察、指导。  请学生利用实物投影演示试验过程，并归纳小结塑料片静止必需满足的条件。  [电脑演示]：在学生试验的基础上，用电脑显示这两个力可能出现的几种情形〔二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一条直线上〕并动态显示最终的结果〔均不能保持静止状态〕：对第四种情形〔二力不在同一物体上〕进行点拨：将塑料片从中剪断，变成两部分，这两部分能静止吗？  结论：物体在二力作用下保持静止状态的条件是这两个力必需大小相等，方向相反，并且在同始终线上。  [演示试验]：手在绳端用力F拉弹簧秤和物块，使之静止，观看弹簧秤的示数。然后用力拉弹簧秤和物块使之匀速上升，观看弹簧秤的示数，并比较两次弹簧秤示数的大小。 F分析物块受的两个力的大小、两个力的方向、两个力是否在一条直线上。  通过上述演示试验，归纳：物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必需大小相等，方向相图4反，并且在同始终线上。得出二力平衡条件。  [板书2]：  二、二力平衡的条件作用在一个物体上的两个力，假如大小相等，方向相反，并且在同始终线上，这两个力就彼此平衡。〞将条件归纳成口决：“同物、等大、反向、同线〞  思索：依据学过的同始终线上二力合成的学问，平衡的两个力的合力是多少？  回答：此时两个力的合力为零。  [板书3]：“彼此平衡的两个力合力为零〞  3 3、二力平衡条件的应用  力的平衡在日常生活中有很多实际应用，应会依据二力平衡的条件来推断物体所受的两个力是否平衡；或依据平衡状态找出平衡力，利用二力平衡条件求其中一个力。  [板书4]：  三、二力平衡条件的应用  1、利用二力平衡的条件来推断两个力是否平衡  2、利用二力平衡的条件可求其中一个力