《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》学习感悟.docxVIP

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》学习感悟 语文的一切都来源于生活，生活是语文的源头活水。而现在的学生常常把作文看成高大上的东西，认为自己无法拿捏，高不可攀。所以，常常无视周边生活的同时，他们的作文素材连他们都感到无趣，味同嚼蜡，故而作为语文老师，并要引导他们观察周围的人物事，品味不同的情感，解读不同的人和物的世界。我认为我们可以从以下几点入手。 首先，仔细观察生活。原汁原味的生活是我们语文的根本所在，所以我常常让学生写小作，往往用身边的人事景来命题或取材。如让学生写“清晨”的小作。于是,学生有写校园清晨的，有些公园清晨的，有些菜市场清晨的，有写夏日清晨的，有写雨中清晨的，不同场景下，人物和景致呈现出不同的情态，因为他们写的是他们看到的，听到的，想到的，所以他们的笔下人物音不同，形各异，呈现出不同的状态。从他们的描写中可见，他们的观察是非常仔细的，因而他们的笔触也很灵活有趣。 第二，用心记录生活。有些人有些事有些景真的是可遇而不可求的，春日的梅花与冬梅是不一样的，夏日的台风与夏日的傍晚的微风又是不一样的，如果不留下记录便是遗憾，所以我常有意识地让大家写近日所见。如运动场上激烈的拔河比赛：队员们团结一致的发力声，那憋红的脸颊，那卯足劲的双臂，那小步后挪的脚步，还有那一边声嘶力竭的呐喊声，那蹦跳击掌的欢呼声，无不在同学们的笔下再现，使人身临其境。一次次近日生活记忆激发了大家