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人教版三年级数学下册教案全册教案8篇  人教版三年级数学下册教案全册教案1  一、教学内容：  课本第106-107页的练习十八。  二、教学目标：  1、使学生能比拟娴熟地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。  2、使学生能比拟娴熟地笔算一位数除三、四位数的除法。  三、教学重点：  比拟娴熟地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。  四、教学难点：  比拟娴熟地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。  五、教学材料：  口算卡片。  六、教学途径：  步骤  教师活动  学生活动  根底  练习  根本  1、推断下面各题的首商是哪一位？  246÷3246÷248÷448÷6  2、笔算：  792÷6844÷4984÷3895÷5  全班学生练习，指名板演，亲正时要学生依据计算法则说出计算过程。  3、口算：  84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=  4、完成书上练习十八的第1题。  学生口算，比一比哪个小组算得又对又快。  1、表格题。  1、教师出示口算卡片，学生指名答复。  2、学生独立完成，指名板演。  3、学生口算。  4、小组竞赛。  出示表格。  步骤  教师活动  学生活动  根本  练习  课堂  作业  这个表格是让同学们填什么数？请同学们填表格。  3、笔算：完成练一练的第2题，学生独立完成，每组派一个代表上台板演。  4、应用题。  （1）第5题。  请同学们先读题，再找一找条件和问题是什么？再在书上列式计算。  （2）学生独立完成第6题，教师单独辅导。  5、聪慧题。  请小组争论这道题目应当怎么思索？再在书上填空。每组派一个代表上台说一说你们组的意见。  学生独立完成练一练的第4题，教师批改。  1、指名答复。  2、每个小组派一名代表上台板演。  3、学生自己读题，再列式计算。  4、教师辅导。  5、小组争论，每组派一名代表上台发表意见。  学生独立完成，教师批改。  七、板书设计：  练习十八  84÷2=42320÷8=40680÷20=340  60÷6=104000÷2=202370×8=560  八、课后小结：  人教版三年级数学下册教案全册教案2  教学目标：  使学生结合实际熟悉长度单位千米，熟记1千米=1000米。  教学步骤：  一、通过观看等实践活动为新授学问作好预备。  教学前可利用课外活动、队活动等时间进展一些观看度量等实践活动，使学生获得一些感性学问。A参观车丫和码头，看看汽车、火车和轮船的航运里程票价表。B观看大路的里程碑，并从这块里程碑直到下块里和碑，实地观看100米------500米------1000米（就是1千米），体会一下1千米的实际长度。C测量操场四周的长度（或跑道的长度），算一算要绕几圈（或直几个来回）才是1000米。这样使学生对“千米”的长短有初步的了解。  二、复习  1、提问：我们学过哪些长度单位？  2、口答：1米等于几分米，1分米等于几厘米，1厘米等于几毫米，1米等于几厘米。  3、填括号（说一说推理过程）：  2米=（ ）分米 50分米=（ ）米  6厘米=（ ）毫米 30厘米=（ ）分米  7分米=（ ）厘米 80毫米=（ ）厘米  三、新授  1、 导入新课  量比拟周密的零件常用毫米作单位；量课本的长、宽一般用厘米作单位；量教室的长、宽可用米作单位；那么  测量两个城市之间的路程用什么单位适宜呢？这是我们今日要学习的新学问。  板书课题：千米的熟悉  2、 联系实际，初步熟悉“千米”。  （1）知道了1米的长度，你能想象出1000米有多长吗？  （2）出示运动场遗产示意图，引导学生观看并想象：运动场的跑道，一圈通常是400米，跑2圈半大约是1000米。  （3）推出“千米”概念